Educação e diversidade

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS – UEMG
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE DIVINÓPOLIS – FUNEDI
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE DIVINÓPOLIS – ISED
CURSO DE PEDAGOGIA

A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DE GESTÃO É O INÍCIO PARA A AUTONOMIA ESCOLAR

KARLA CLAUDIANE PINTO
JEANY MARTINS

DIVINÓPOLIS, SETEMBRO DE 2010
KARLA CLAUDIANE PINTO
JEANY MARTINS

A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DE GESTÃO É O INÍCIO PARA A AUTONOMIA ESCOLAR

Dissertação apresentada à professora Gislaine Brasil Gontijo que leciona a disciplina Pesquisa e prática Pedagógica II, para obtenção de crédito.

DIVINÓPOLIS, SETEMBRO DE 2010
A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DE GESTÃO É O INÍCIO PARA A AUTONOMIA ESCOLAR

A autonomia da escola pública tem sido um assunto de grande relevância nas discussões sobre uma educação de qualidade. Portanto, é importante que educadores e futuros educadores se mobilizem na busca dessa autonomia dentro de nossas escolas. Para isso é necessário que aprofundem seus estudos e compreensões em relação ao tema. Neste trabalho procuramos apontar e discutir sobre estratégias e atitudes que promovam a construção da autonomia da escola pública iniciando-se pela gestão. Porque nós sabemos que para uma escola ser autônoma é necessário que ela transforme todas as suas práticas, mas esta transformação deve se iniciar na gestão da escola, onde poder se torna descentralizado. Buscamos refletir sobre este tema a partir das idéias de Heloisa de Luck e Jair militão da Silva.
Para dar início as nossas reflexões, é importante destacar o conceito de autonomia, que segundo Bueno (1996), é a faculdade de se governar por si mesmo; direito ou faculdade de se reger por leis próprias; emancipação; independência. A partir deste conceito percebemos que o sujeito autônomo é aquele capaz de propor e conduzir-se por normas que são sugeridas ou aceitas livremente por ele próprio. “Desse modo, a unidade escolar será autônoma quando tiver poder de criar e/ou escolher livremente suas normas de