EDUCAÇÃO MATEMATICA

O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Prefácio
O ensino de matemática para alfabetizandos adultos tem sido uma área quase que totalmente abandonada. Aqueles que trabalham com educação de adultos têm, em geral, um receio em relação à matemática e, em sua maioria, consideram o ensino para adultos um problema secundário, ou, pelo menos, como sendo um problema não pertencente à sua área de atuação. As tentativas de superar esse abandono quase sempre têm se reduzido a adaptações precárias de metodologias criadas para o ensino infantil. No início de 1983, apesar de estar iniciando o curso de Pedagogia, aceitei o desafio de dar alguns passos na exploração dessa área. Desenvolvi com base as análises que vinha fazendo, uma experiência com funcionários na UFSCar, alfabetizandos do Segundo Projeto de Alfabetização de Funcionários (agosto/84 a junho/85), realizado pelo Programa de Educação de Adultos. Apresento aqui uma primeira versão (parcial e provisória) de uma proposta metodológica de ensino resultante dessa experiência. Meus planos iniciais eram os de chegar a um estágio de maior elaboração dessa proposta, para então divulgá-la. Ocorreu, porém, que com os debates, tanto com os integrantes da equipe do Programa de Educação de Adultos como com educadores de diversas partes do país (através de apresentações em congressos da área educacional) verifiquei que o trabalho de elaboração/reelaboração da proposta poderia ser bastante enriquecido se um número maior de educadores pudesse apresentar suas críticas e sugestões. Para ampliar o número de “debatedores”, comecei divulgando o trabalho através de publicações em revistas especializadas. Sobre a primeira unidade da proposta metodológica foram publicados textos nas revistas: Educação & Sociedade, ANDE e Cadernos de Educação Popular. Um texto sobre a segunda unidade e outro sobre a terceira estão sendo analisados pelos comitês editoriais de outras revistas.
Muitos educadores começaram então a solicitar