Educação Jesuíta no Brasil

PAIVA, José Maria de. Educação Jesuíta no Brasil Colonial. In. LOPES, Eliane Marta Teixeira, FARIA FILHO, Luciano Mendes, VEIGA, Cynthia Greive (org). 500 Anos de Educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. 2ª ed. pág. 43-59.

Resenha Crítica

A história da educação brasileira é constituída de várias histórias nas quais se podem observar marcas próprias que caracterizam a época em que foram construídas. Escola, escolarização, alfabetização têm um sentido típico em cada época, em cada contexto social. Desde que chegaram ao Brasil, os Jesuítas estabeleceram escolas e começaram a ensinar a ler, a escrever e a contar e cantar. Esse colégio era o grande objetivo, pois com ele preparariam novos missionários. O sistema colonial organizou-se sobre um modo de produção escravocrata. Primeiro sobre os índios e posteriormente, devido à deficiência em lidar com os indígenas, a escravidão se fundamenta basicamente na mão de obra do negro africano. O regime de escravidão como um meio cruel da exploração dos índios e dos negros africanos revelou uma contradição entre a civilização cristã e a realidade econômica social ditada pelos cristãos portugueses, visto que os jesuítas se opunham à escravidão e à mortandade em massa dos naturais da terra, entretanto, a vida no colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial.
Os padres jesuítas foram os primeiros professores do Brasil se a abordagem recair na chamada educação formal – escolarizada. Este formalismo consiste na contradição existente entre os princípios cristãos europeus e os ensinados nas escolas e a realidade moral dos trópicos. O formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios ensinados nas escolas, nos colégios, na Igreja e os efetivamente, vividos na prática. O proposto pela pedagogia Jesuíta era a pratica das virtudes, o amor das virtudes sólidas.
O legado dos jesuítas é enorme considerando as dificuldades encontradas no inicio