educação inclusiva

Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva.

atividade

Barretos – SP
2014

Atividade no Portfólio Objetivo • Analisar a pertinência ou não da legislação quanto à garantia da Educação Inclusiva. Descrição da atividade Documentos nacionais importantes, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 3994/96); o Parecer 9/2001 CNE/CP publicado pelo Conselho Nacional de Educação, que orientou sobre a organização dos cursos de formação de professores e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/ CEB nº. 1/02), sinalizaram a necessidade de investimentos na formação docente para atuação na Educação Inclusiva. No entanto, você acredita que somente a regulamentação de Leis é suficiente para se obter uma educação inclusiva eficaz e de boa qualidade? Justifique sua resposta a partir do que estudamos.
Resposta:
Se formos analisar de forma critica essa questão, somente a regulamentação de Leis não é suficiente para obter uma educação inclusiva, ou seja, eficaz e de boa qualidade, uma vez que a inclusão não acontece apenas com o aluno portador de necessidades especiais dentro da sala de aula. Faz-se necessário também algumas adaptações curriculares e atendimento direcionado a esse aluno que tanto precisa, a fim de que as competências e habilidades a serem desenvolvidas verdadeiramente aconteçam.
Nas salas de aula onde á em média 35 até 40 alunos, que infelizmente é essa realidade que vemos diariamente, e entre esses existem alunos que apresentam algum tipo de necessidade especial, a prática docente pode apresentar comprometimentos, ou seja, a aprendizagem torna-se lenta e em muitos casos ineficaz.
As necessidades do aluno com deficiência física, podem com maior facilidade adaptar-se a rotina escolar, mas aquelas em que envolvem situação neurológica ou mental demandam maior atenção e profissionais adequados a contribuir para a inclusão no âmbito