Educação Inclusiva

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Verificar junto a órgãos competentes, como as escolas estão se preparando para receber alunos com necessidades especiais no ensino regular sem causar constrangimento ou desmerecimento ao aluno novo que vai integrar no quadro regular de aluno e procurar conhecer o aluno e suas dificuldades para poder e vivenciar a sensibilização dos profissionais que trabalham em classe inclusiva com portadores de necessidades especiais em classe de ensino regular. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular requer uma revisão conceitual da estrutura curricular dos cursos de formação e preparação de professores para uma jornada diferenciada daquela que ele está acostumado, pois hoje já não depende mais do professor querer ou não dar aulas para alunos inclusos, ou seja, com algum tipo de necessidades especiais hoje o aluno tem garantia por lei em freqüentar qualquer estabelecimento de ensino que ofertem o ensino regular de com direitos iguais os demais estudantes. A Educação Inclusiva atenta a diversidade inerente à espécie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos.
Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana e nas relações família-escola. Com força transformadora, e a educação inclusiva aponta para uma sociedade inclusiva.
"A Declaração de Salamanca recomenda que seja adotado o princípio de educação inclusiva, em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas e outras não interessando qual seja o seu tipo deficiência Múltipla