Educação inclusiva

ainda estou em fase de pesquisa;

2- REVISAO LITERARIA

2.1 DEFINIÇAO DE SINDROME DE DOWN

Segundo WERNECK (1995), a Síndrome de Down “é um atraso no desenvolvimento neuropsicomotor” (p.57), ou seja, a criança portadora da síndrome sustenta a cabeça, senta, engatinha, anda e fala mais tarde do que as outras crianças ditas normais e isto se dá devido uma alteração no cromossomo21 no início da gestação materna. As crianças com Síndrome de Down tiveram algum problema na divisão das células do cromossomo 21. As pessoas ditas normais possuem em todas as células do corpo46 cromossomos organizados em 23 pares e as portadoras de síndrome de down possuem cromossomo extra, ou seja, 47 cromossomos. Esse cromossomo a mais está situado no par 21. As considerações apresentadas por WERNECK (1995), a respeito da Síndrome de Down são assim chamada porque há muito tempo, 1866, “um Lorde Inglês chamado J.Langdon Down, descreveu pela 1º vez essa síndrome, que mais tarde recebeu o seu nome”(p.58). Mas, ele apenas reuniu as características que certas pessoas apresentam em comum, tais como: olhos oblíquos como os de orientais (daí o nome de mongolismo erroneamente dado à síndrome), língua projetada para fora da boca, etc. Somente em 1959, Lejaine e seus colaboradores descobriram a origem da Sindrome de Down que está numa formação ou na divisão da célula ovo.

INTRODUÇAO

O processo de inclusão escolar de alunos com necessidades especiais vem acontecendo de forma lenta e desordenada.Se por um lado,há uma pressão legislativa para que ele aconteça e uma pressão social rumo ao reconhecimento das diferenças,por outro lado,a realidade mostra uma sucessão de iniciativas pontuais,onde as crianças são inseridas no contexto escolar sem que ninguém saiba exatamente o que deve ser feito para que a inclusão ocorra de fato e com sucesso,principalmente. Mais do que um fenômeno que acontece de fora pra dentro da escola,a