educação impasses e direitos

Instituto Federal de Sergipe

Política e Gestão Educacional

Resumo
A construção da escola pública: avanços e impasses

Eygler Menezes Correia

2014
Introcução
Na Idade Média, o ensino acontecia nos mosteiros para formação religiosa dos leigos e dos clérigos. Após o reinício do desenvolvimento do comercio e a consequente reurbanização, surgiu a necessidade de aprender a ler, escrever e contar.
No Brasil as primeiras escolas foram criadas pelos jesuítas, que aqui cehgaram em 1549. Os colégios jesuíticos eram missionários, isto é, pretendiam formar sacerdotes para atuar na nova terra e também buscavam catequizar e instruir o índio.
Apenas no século XVIII, primeiramente na Alemanha e na França, iniciou-se a educação pública estatal. Nos Estados Unidos ela foi inaugurada no século XIX, e no Brasil, no final do século XIX e nas primeiras décadas do seculo XX, quando principiou o processo de industrialização no País.
As diretrizes do processo de escolarização centravam-se no atendimento ás indústrias, que requeriam trabalhadores instrumentalizados na leitura, na escrita e nos cálculos. Hoje, a necessidade mercadológica da formação escolar faz-se sentir, em pleno vigor, com o processo de informatização do mundo do trabalho. Já não basta ler e escrever e contar. O capital quer trabalhadores conhecedores das funções do computador.
1. As modalidades de educação
Conforme descreve Libâneo (1998), há uma educação não intencional, informal, que se refere às influências do meio natural e social sobre o homem e interesse em sua relação com o meio social. Envolvem tudo o que impregna a vida social como ambiente e as relações socioculturais, e atuam sobre a formação das pessoas. Esses elementos estão presentes também nos atos educativos intencionais.
Há, ainda, a prática educativa intencional, que se divide em educação não formal e educação formal. A prática educativa não formal diz respeito às atividades intencionais em que há