EDUCAÇÃO FINANCEIRA: CONCEITOS E CONTEXTOS PARA O ENSINO MÉDIO.

EDUCAÇÃO FINANCEIRA:
CONCEITOS E CONTEXTOS PARA O ENSINO MÉDIO.

Ivail Muniz Junior
Colégio Pedro II, Colégio Zaccaria e FAETEC. [e-mail] Resumo:

Este artigo pretende discutir uma mudança na visão do ensino de Matemática Financeira no Ensino Médio, a partir de uma concepção mais ampla: a Educação Financeira. Apresenta-se o que se entende por educação financeira. São apresentados resultados e justificativas baseados nessa concepção. A partir de problemas envolvendo o comportamento do dinheiro no tempo, mostra-se como alguns temas de Matemática Financeira tem sido abordados no Ensino Médio para conduzir o aluno a uma formação financeira que contribua para a tomada de decisões de forma consciente e fundamentada. A utilização de calculadoras científicas e planilhas eletrônicas, presentes em toda a abordagem, contribuem para a compreensão de temas financeiros atuais, com os quais a população tem lidado frequentemente, tais como sistemas de juros, empréstimos, financiamentos, descontos, previdência complementar, sistemas PRICE e SAC, oportunizando, inclusive, discussões interdisciplinares em Geografia, História, Economia e Biologia. Os resultados das atividades realizados com os alunos, desde 2005, incluem situações financeiras construídas e analisadas pelos próprios, culminando com apresentações, pelos alunos, na forma de seminários.

Palavras-chave: Educação Financeira, Matemática financeira, Ensino Médio.

1. Introdução.

Com a explosão da oferta de crédito no Brasil, após a estabilidade da moeda nos últimos quinze anos, os financiamentos cresceram impressionantemente, e hoje, estão presentes nos orçamentos de grande parte da população do país, quer na aquisição de bens de consumo, quer na aquisição de imóveis. Além disso, diante da realidade do sistema previdenciário brasileiro, poupar e investir são ações que merecem uma atenção especial. A educação para essa nova realidade não acompanhou a velocidade dessas transformações.