Educação especial

A SENSIBILIZAÇÃO DO PROFESSOR PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SENTIDOS DE UMA REALIDADE 1 – Tema: A Sensibilização do Professor para a Educação Inclusiva: Sentidos de uma realidade.
2 – Formulação do Problema: Á luz do terceiro milênio, se não, de uma nova civilização, pelo caráter das mudanças que se impõem, cabe ao educador o questionamento de seus próprios valores, de sua própria ação, na busca de diretrizes para uma educação inclusiva baseada na valorização do “diferente”.
A política de igualdade prioriza o saber conviver, para isso, é preciso respeitar e aceitar as particularidades do outro, sob argumentação de que todos os homens são iguais quanto aos direitos sociais, malgrado cada um tem uma concepção e estilo de vida distintos.
Através das centúrias, foi dado destaque à estética desde os remotos tempos da Grécia antiga. Nesse universo plástico, o deficiente físico foi posto à margem dos avanços da humanidade em todas as suas linguagens.

Atualmente, políticas têm sido propostas através de leis que visam contemplar essa parcela da população, entretanto, a realidade revela que tais leis só existem na constituição. Mesmo com a iniciativa do governo, romper barreiras tem sido a maior dificuldade para os deficientes, uma vez que têm de lutar contra os preconceitos, acessibilidade em sentido amplo e mais uma sorte de coisas que os impedem de exercer a cidadania deles.

Como reverter essa situação?
3 – Justificativa:
A Educação Inclusiva acontece com a valorização das peculiaridades de cada aluno. Entretanto, os professores não se empenham em acreditar nesta nova linha de pensamento e atitude.
A sociedade precisa incluir esses cidadãos ditos “especiais” no contexto social como um todo. Cabe a cada Educador sensibilizar-se para esta nova realidade, a fim de promover uma ascensão dos deficientes rumo ao resgate da cidadania.

Para a sensibilização do Educador em relação à Educação Inclusiva, é indubitável que estes acreditem nos potenciais destes