Educar um ato de amar

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FÓRUM ESTADUAL EXTRAORDIN ÁRIO DA UNDIME –  S ÃO PAULO São Paulo, 07 a08 de de dezembro de 2009.   Hotel Excelsior – Av. Ipiranga, 770 - Centro -S     ão Paulo

QUALIDADE NA EDUCA ÇÃO Uma nova abordagem
MOACIR GADOTTI 
(*)

A   Uni ão   Nacional   dos   Dirigentes   Municipais   de   Educa ção   (Undime)   ao   assumir   por   lema   Em   defesa   da   educação  p ública  com  qualidade social ,  nos  est á  indicando  uma  nova  abordagem  do  tema  da  qualidade  da  educa ção.  Falar  em   qualidade  social  da  educa ção  é  falar  de  uma  nova  qualidade,  onde  se  acentua  o   aspecto  social,  cultural  e   ambiental da educa ção, em que se valoriza n ão s ó o conhecimento simb ólico, mas tamb ém o sens ível e o t écnico.É a partir dessa abordagem da qualidade que gostaria de fazer algumas reflex ões sobre um tema recorrente na   educação brasileira, mas que  nunca  teve  tanta  atualidade  quanto  hoje.  Contudo,  n ão  se pode dizer  que o  tema  é novo.   Rui  Barbosa,  em  seu  relat ório  sobre  a   educa ção  Brasileira  de  1882)  j á  afirmava  que  “ c om  essa  celeridade  de  mil ésimos  por  ano, em menos  de  799  anos  n ão  ter íamos  chegado  à  situa ção  de alguns  pa íses  de  hoje,  onde  toda  a   popula ção de   idade escolar recebe a instru ção prim ária” . O  c álculo  de  Rui  Barbosa  é  preciso  e   se  baseia  no  crescimento  de  matr ículas  comparado  de  1857  a   1878  que   era, em m édia anual, de 0,57%. H á trechos do relat ório que se fossem reproduzidos hoje em algum jornal sem colocar a   data, ninguém saberia que se trata de um texto escrito no s éculo 19. Vejam-se os dados divulgados pelo IBGE no m ês de   setembro passado. O  índice de  analfabetismo no  Brasil diminuiu  apenas 0,1%. A taxa  de analfabetismo recuou  de 9,9%   para 9,8% entre 2007 e 2008. A taxa de analfabetismo no Brasil est á praticamente estagnada. E pior: o n úmero absoluto   de   analfabetos   adultos   aumentou,   nesse   per íodo:   passou   de   14,136  milh ões   para   14,247   milh ões.   O   n úmero   de   analfabetos adultos  hoje  é  exatamente  o   mesmo  de  1960:  em  torno  de  15  milh ões.  Nesse  ritmo  nem  799  anos  v ão ser   suficientes. A  pedido  do  Instituto  Paulo  Montenegro,  o   IBGE  constatou,  em  2005,  que  entre  os  que  n ão  se  declaravam   analfabetos,  31%   diziam   que  podiam   ler  e   entender  um pequeno  an úncio  ou   um   t ítulo  de   um  jornal  (um  bilhete   simples), 34% declaravam que liam e entendiam pequenas mat érias de jornal e apenas 26% tinham dom ínio da leitura e   da  escrita.  No  Brasil,  aproximadamente,  apenas  um  em  cada  quatro  brasileiros,  acima  de  quinze  anos,  sabe,  realmente,   ler e escrever, isto  é, l êem e sabem o que estão lendo. Isso significa que, de cada quatro brasileiros, tr ês s ão analfabetos.   Em  termos  absolutos  isso  representa  mais  de  70  milh ões  de  brasileiros.  Os  diferentes  institutos  de  pesquisa  e   censos,   mostram consist ência: somos um pa ís com um enorme atraso educacional impedindo o desenvolvimento econ ômico e a   justiça social. O  tema  da  qualidade  e   da  quantidade  em  educa ção  continua  t ão atual  quanto  no  s éculo  19.  Mas  hoje  o   cenário  é  outro.  N ão  se  trata  mais,  como  queria  Rui  Barbosa,  de  reproduzir  o   modelo  norte-americano.  Na  era  da   informação, ter ou n ão ter acesso  à educa ção,  faz  enorme diferen ça. E  mais:  trata-se de  encontrar um  novo  paradigma   de vida, de vida sustentável, que possa renovar nossos sistemas de ensino e lhes dar sentido, como sustenta a D écada das   Nações Unidas da Educa ção para o Desenvolvimento Sustent ável das Na ções Unidas.

1.  O que  é qualidade?
Qualidade  é  a   categoria  central  deste  novo  paradigma  de  educa ção  sustent ável,  na  vis ão  das  Na ções  Unidas.   Mas  ela  n ão  est á  separada  da  quantidade.  At é  agora,  entre  n ós,  s ó  tivemos,  de  fato,  uma ...
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