Educacao inclusiva

Educação Inclusiva e o Processo de Ensino-Aprendizagem

Autor: Adriana Noquele e Ana Paula da Silva Reginaldo Silva
Data: 10/03/2014
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

RESUMO: Este artigo tem como objetivo de pesquisa a necessidade da inclusão dos alunos com necessidades especiais e a importância do processo de ensino e aprendizagem é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular, trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos, uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social. Pois no Brasil, a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, assegura acesso ao ensino regular a alunos com deficiência (mental, física, surdos e cegos), com transtornos globais do desenvolvimento e a alunos com altas habilidades, superdotação, desde a educação infantil até à educação superior, fazendo uso da concepção Vygostskyana principalmente, entende que a participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este artigo é fundamentado em, Pierre Lévy (1998), Feuerstein (1980),Campos (2008).

Palavras-chave: Aprendizagem, Cultura, Educação.

ABSTRACT:This study aims to research the need for inclusion of students with special needs and the importance of teaching and learning is a process that increases the participation of all students in regular education, it is a restructuring of culture, practice and policies experienced in schools so that they respond to the diversity of students, a humanistic approach, democratic, that perceives the subject and its singularities, aiming growth, personal satisfaction and social integration. For Brazil, the National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusive Education, ensures access