EDUCA O INCLUSIVA TRABALHO DE CONCLUS O DO CURSO DE P S

ASSOCIAÇÃO CATARINESE DE ENSINO
FACULDADE GUILHERME GIMBALA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

ROSELI PREDIGER RADKE

Artigo apresentado ao curso de PÓS GRADUAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR, da Faculdade Guilherme Gimbala, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista sob a orientação do professor Mestre Thiago Nicolau de Araújo.

BENTO GONÇALVES

2009
ASSOCIAÇÃO CATARINESE DE ENSINO
FACULDADE GUILHERME GIMBALA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

ROSELI PREDIGER RADKE

Artigo apresentado ao curso de PÓS GRADUAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR, da Faculdade Guilherme Gimbala, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista sob a orientação do professor Mestre Thiago Nicolau de Araújo.

Aprovada em (dia) de (mês) de 2009, pela Banca Examinadora

BANCA EXAMINADORA

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Prof. Mestre Thiago Nicolau de Araújo (orientador)

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

RESUMO
Muitos são os trabalhos realizados que envolvem o tema “Educação Inclusiva”, mas referem-se, principalmente, quanto à lei federal que a tornou obrigatória nas escolas regulares. A proposta é realizar um trabalho de pesquisa tendo por enfoque como está ocorrendo a educação inclusiva em seu dia-a-dia, nas salas de aulas, no Ensino Fundamental – Séries Finais.
A escolha do tema se deu em função de se sentir presente a necessidade de uma formação continuada e específica dos profissionais em educação para que verdadeiramente ocorra a inclusão escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Inclusão – barreiras – formação continuada – prática pedagógica.

INTRODUÇÃO

Este artigo apresenta algumas questões relacionadas à inclusão de alunos com necessidades educacionais mental leve na rede regular de ensino, suas implicações frente ao modelo tradicional de ensino, formação docente e prática pedagógica. Propõe uma pesquisa buscando identificar as reações das escolas regulares, bem como a posição dos profissionais atuantes