Educa O Comparada III

Educação comparada: um esboço para compreender as fronteiras e os limites da comparação João Jorge Correa*

Resumo
A educação comparada enquanto campo de investigação e procedimento metodológico de pesquisa é um terreno fértil e com amplas perspectivas pela sua potencialidade, que pode ser verificada em várias subáreas das ciências humanas e das ciências sociais. Trata-se de um espaço de construção do conhecimento situado nas fronteiras da elaboração desse saber que é necessariamente interdisciplinar. Nesse artigo discute-se a educação comparada e o método comparatista no campo educativo. O texto está organizado em duas partes. Na primeira uma breve incursão acerca dos principais enfoques que a educação comparada vem recebendo ao longo do tempo. Na segunda parte uma exposição da arquitetura da educação comparatista, a partir dos autores fundamentais que trataram do tema.
Concluindo, apontam-se alguns limites e possibilidades no uso da educação comparada, assim como elementos para futuras reflexões e pesquisas.
Palavras-chave: Fronteiras. Educação comparada. História da educação comparada. Metodologia comparatista e interdisciplinaridade.

1 INTRODUÇÃO
A educação comparada historicamente dedicou-se à descrição de sistemas educacionais em desenvolvimento em vários países do mundo. Essa tarefa era desenvolvida por pesquisadores ligados ao campo educacional ou à área dos estudos da administração escolar. Viajavam pelo mundo coletando informações e a partir delas aplicando em seus sistemas de ensino de origem. Eis o ponto de partida e também o de maior intensidade do debate, uma vez que a educação comparada não se reduz a esse fim tão somente.
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Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Docente do Curso de Pedagogia e do Curso de Mestrado Interdisciplinar em Sociedade, Cultura e Fronteiras na
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Foz do Iguaçu). Endereço: Av. General Meira, 3030
– Foz do Iguaçu – PR – CEP 85855000. (45)