Ecologia do espaço educativo - parte 1

Epistemologia do espaço educativo e NEE
Aluna: Sara Varejão
Relatório nº1- capítulos 1 e 2

A ecologia como ciência é o estudo das relações entre o indivíduo e o seu meio. O meio que rodeia a criança, isto é a relação com os outros, interesse pelas atividades e empenhamento na ação depende da forma como é compreendida a organização das relações entre as pessoas e as estruturas materiais que suportam as relações indivíduo-meio envolvente.
No crescimento e desenvolvimento da criança as relações com os outros têm um papel fundamental, pois para que uma atividade se desenvolva, organize e estruture é necessário que o sujeito da ação compare o que faz com o que os outros fazem. A interação é, portanto, essencial no desenvolvimento da criança.
Existem vários fatores que orientam as relações e ações, o sentimento de segurança, de autonomia e de integração. O sentimento de segurança é fruto da qualidade e adequação dos espaços, dos elementos da mobília e dos objetos que corporizam a situação geral. O sentimento de autonomia depende da organização relativa e o sentimento de integração depende do tipo de objetos colocados ao dispor das crianças.
As relações interpessoais formam-se gradualmente em função do crescimento da criança e da qualidade das comunicações com os outros. Estas relações são também suportadas pela afetividade, as crianças procuram companheiros mais estabilizadores e calmos. Assim podemos dizer que o equilíbrio e harmonia são elementos fundamentais nas relações.
A organização da estrutura relacional e das estruturas materiais divide-se em três níveis de interações individuo-envolvimento. O primeiro nível é de natureza afetiva, o segundo de natureza percetiva e o terceiro está relacionado com aquilo que vemos.
Para uma organização ser funcional é necessário um equilíbrio dos seus componentes. O equilíbrio pessoal reflete-se no equilíbrio corporal, sendo o equilíbrio assegurado por uma função do sistema nervoso, a função tónico-postural. A