Documentos para montar uma escola

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  • Publicado : 11 de abril de 2013
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Justificativa

Este documento tem como finalidade explicitar a proposta pedagógica da Escola de Educação Infantil Espaço do Saber. Expressa a identidade desta escola, onde estão presentes seusobjetivos e desejo de mudança, para uma vida digna e justa socialmente.
Constituem-se de um referencial teórico de apoio que revela a função social da escola a partir de sua linha filosófica e pedagógicae de uma análise da realidade escolar com estabelecimento de prioridades, definidas pelo corpo docente e administrativo, que orientará as mudanças que concluímos necessárias.
Este Projeto PolíticoPedagógico é considerado, basicamente, um referencial orientador e limitado no tempo e na abrangência de sua significação. Entra em vigor 02/01/2013, cuja prática e avaliações conseqüentes dirão davalidade e transitoriedade da proposta.
A proposta pedagógica da Escola de Educação Infantil Espaço do Saber foi elaborada a partir de encontros para discussões e debates que envolvem o corpo docente,a direção, coordenação pedagógica e orientação educacional da instituição, conforme previsto na Legislação Nacional: Lei de Diretrizes e Bases – LDB número 9394/96.
Pretendemos fundamentar de maneiraclara e objetiva a metodologia a qual a Escola de Educação Infantil Espaço do Saber.
A Escola de Educação Infantil Espaço do Saber tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seusaspectos: físicos, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e do meio em onde convive. Todos estes objetivos visam melhorar a qualidade de ensino e permitem o exercício ativoda cidadania. O Projeto Político Pedagógico está embasado na busca e na construção de uma educação plena, com o envolvimento de educadores, pais, alunos e funcionários, pois sabemos que temos emnossas mãos cidadãos em formação e transformação, cabendo a nós garantir a qualidade dos serviços educacionais oferecidos às crianças.

Histórico

A instituição Espaço do Saber, foi fundada em 2012...
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