Diversos

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Professora Vania Lopes

MEDIANDO A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TDAH EM SALA DE RECURSO POR MEIO DO JOGO

RESUMO: A presente pesquisa buscou levantar de quais formas o professor vem trabalhando com o brinquedo e o jogo na sala de recurso. Neste contexto teve como objetivo levantar as interferências que os brinquedos e os jogos promovem no processo de aprendizagem em crianças que apresentam TDAH na sala de recurso. Para atingir o objetivo, o caminho metodológico constituiu-se por uma pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso. Participaram como sujeitos uma profissional da educação habilitada a trabalhar em sala de recursos e 5 alunos entre 7 a 9 anos. O campo pesquisado foi uma sala de recurso do ensino fundamental, situada em uma escola pública. Para levantar os dados necessários, utilizou-se como instrumento, a observação feita em cinco consecutivos, quatro horas por dia, perfazendo uma carga horária de vinte horas, tendo como foco da observação descrever quais resultados obtidos no processo de ensino aprendizagem das crianças com TDAH ao utilizarem o lúdico na sala de recurso. Concluiu-se que a educadora preocupa-se com a questão do brincar na escola, quando ao mesmo tempo reconhece a sua importante para a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo da criança com TDAH, na medida em que inclui o lúdico em seu planejamento escolar.

Palavras-chaves: lúdico, brincar, sala de recurso

Incluir o ABSTRACT e Keywords

Pós-graduanda em............................................. pelo Instituto Superior Tupy-IST/SOCIESC,

1 INTRODUÇÃO

Sabe-se que a lúdicidade ludicidade é uma das linguagens utilizadas pela criança para compreender o mundo a sua volta, pois, é através do brincar que a criança aprende a lidar com o mundo, e formar