DIVERSIDADE E CURRICULOS

Páginas: 19 (4750 palavras) Publicado: 5 de novembro de 2014
Diversidade e currículo
Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção
histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa
as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também
construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos
processos de adaptação do homem e damulher ao meio social e no contexto das
relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente observáveis,
que aprendemos a ver como diferentes desde o nosso nascimento, só passaram a
ser percebidos dessa forma, porque nós, seres humanos e sujeitos sociais, no
contexto da cultura, assim os nomeamos e identificamos.
(...)
A primeira constatação talvez seja que, de fato, não étarefa fácil para nós,
educadores e educadoras, trabalharmos pedagogicamente com a diversidade.
Mas não será essa afirmativa uma contradição? Como a educação escolar pode
se manter distante da diversidade sendo que a mesma se faz presente no
cotidiano escolar por meio da presença de professores/as e alunos/as dos mais
diferentes pertencimentos étnico-raciais, idades e culturas?
Essedesafio é enfrentado por todos nós que atuamos no campo da educação,
sobretudo, o escolar. Ele atravessa todos os níveis de ensino desde a educação
básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) até a educação
superior incluindo a EJA, a Educação Profissional e a Educação Especial.
(...)
Para avançarmos nessas questões, uma tarefa faz-se necessária: é preciso ter
clareza sobrea concepção de educação que nos orienta. Há uma relação estreita
entre o olhar e o trato pedagógico da diversidade e a concepção de educação que
informa as práticas educativas.
(...)
Seria muito mais simples dizer que o substantivo diversidade significa
variedade, diferença e multiplicidade. Mas essas três qualidades não se
constroem no vazio e nem se limitam a ser nomes abstratos.Elas se constroem
no contexto social e, sendo assim, a diversidade pode ser entendida como um
fenômeno que atravessa o tempo e o espaço e se torna uma questão cada vez
mais séria quanto mais complexas vão se tornando as sociedades.
A diversidade faz parte do acontecer humano. De acordo com Elvira de Souza
Lima (2006, p.17),
a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos sãodiversos em suas
experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também
diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam,
ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam
impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas
(as comumente chamadas de “portadoras de necessidades especiais”).
Como toda forma dediversidade é hoje recebida na escola, há a demanda
óbvia, por um currículo que atenda a essa universalidade.
O discurso, a compreensão e o trato pedagógico da diversidade vão muito além
da visão romântica do elogio à diferença ou da visão negativa que advoga que ao
falarmos sobre a diversidade corremos o risco de discriminar os ditos diferentes.
Que concepções de diversidade permeiam asnossas práticas, os nossos
currículos, a nossa relação com os alunos e suas famílias e as nossas relações
profissionais? Como enxergamos a diversidade enquanto cidadãos e cidadãs nas
nossas práticas cotidianas?
Essas indagações poderão orientar os nossos encontros pedagógicos, os
processos de formação em serviço desde a educação infantil até o ensino médio
e EJA. Elas já acompanham hámuito o campo da educação especial, porém,
necessitam ser ampliadas e aprofundadas para compreendermos outras
diferenças presentes na escola. É nessa perspectiva que privilegiaremos, neste
texto, alguns aspectos acerca da diversidade a fim de dar mais elementos às
nossas indagações sobre o currículo. São eles
• diversidade biológica e currículo;
• diversidade cultural e currículo;
• a...
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