Dislexia na educacao infantil

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 19 (4518 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 4 de janeiro de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
“ACOLHENDO A ALFABETIZAÇÃO NOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA” – REVISTA ELETRÔNICA ISSN: 1980-7686
Equipe: Grupo Acolhendo Alunos em Situação de Exclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e Pós-
Graduação em Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane. (Via Atlântica:
Perspectivas Fraternas na Educação de Jovens e Adultosentre Brasil e Moçambique). PROCESSO 491342/2005-5 – Ed. 472005 Cham.
1/Chamada. APOIO FINANCEIRO: CNPq e UNESCO
Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa”
Sítios Oficiais: www.mocambras.org / http://www.acoalfaplp.org/ 46
O professor do Ensino Fundamental e os distúrbios
de leitura
Basic learning teaching and lectures disabilities
Helena Ferro BLASI
RESUMOEsse artigo discute a dificuldade observada na escola em lidar com
questões patológicas da linguagem, mais especificamente aquelas ligadas à
dislexia. Tal fato tem determinado a impossibilidade de discernir alterações
pertinentes ao processo normal de aprendizagem daqueles compatíveis com
o distúrbio. Há atualmente uma importante preocupação em se firmar
diagnósticos e rótulos, pois estesmarcam, em grande escala, as relações dos
sujeitos envolvidos no processo de ensinar e aprender. Objetiva-se neste
artigo, alertar para a constatação, de que a escola ainda não responde,
eficazmente, ao desafio de trabalhar com as necessidades educacionais
relacionadas às dificuldades de linguagem no que se refere à leitura e
escrita, chamando atenção para a ausência de esclarecimento adequado arespeito do insucesso da aprendizagem escolar.
Palavras-chave: aprendizagem, dislexia, leitura.
ABSTRACT
This article argues the difficulty observed in the school in dealing
with pathological questions of language, more specifically with dyslexia.
Such fact has determined the impossibility to discern pertinent alterations to
the normal process from learning of those compatible ones withthe
disorders. It currently has an important concern in firming diagnostic and
labelled persons, therefore these marks, large-scale, the relations of the
involved citizens in the process of teaching and learning. This article’s
objective is to alert for the facts, which the school still does not answer
efficiently, and for the challenge to work with educational necessities in
languagedifficulties related to the reading and writing, paying attention for
the absence clarification adjusted regarding the failure of the pertaining to
school learning.
Index Terms: dyslexia, learning, lecture.
Revista Eletrônica Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua Portuguesa”
Sítios Oficiais: www.mocambras.org / http://www.47 acoalfaplp.org/
Introdução
Observa-se freqüentemente que odespreparo do professor da escola
fundamental para compreender as questões patológicas da linguagem o tem
levado a dificuldades em lidar com aquelas que envolvem o processo de
aprendizagem. Este breve artigo discute o problema, procura esclarecer as
diferenças entre as alterações pertinentes ao processo normal de
aprendizagem e aquelas compatíveis com o distúrbio. Estas reflexões
pretendempromover uma atitude menos excludente, em que o “diferente”
seja considerado e atendido adequadamente e não continue a aumentar os
índices do fracasso escolar.
A convivência em sala de aula com crianças que apresentam
distúrbio de leitura exige, inegavelmente, um nível de preparo mais
específico do professor, que vai além dos níveis atuais. O professor precisa
ter consciência da necessidade de seconhecerem as possibilidades e limites
do portador de déficits de linguagem, procurando ampliar-lhe, assim, o
potencial.
Na primeira parte deste artigo será apresentada a definição de
dislexia adotada e serão discutidas algumas questões sobre a distinção entre
este distúrbio e os tão falados problemas de aprendizagem, aqueles próprios
do processo de escolarização, alfabetização e, portanto,...
tracking img