Discurso

REVISÃO E REESCRITA DE TEXTOS A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CONTO INFANTIL1

REVISION AND REWRITING OF TEXTS AS FROM THE TEXTUAL GENRE CHILDREN’S SHORT STORIES

Ângela Francine Fuza2
Renilson José Menegassi3

Resumo: Este artigo demonstra como as características próprias do gênero definem o trabalho de revisão do professor e de reescrita por parte do aluno do Ensino Fundamental. Analisaram-se as práticas de produção textual do 4º ano, observando-se as aulas do professor e as produções dos alunos. Constatou-se que não há indícios de características do gênero nos apontamentos da professora, embora haja a entrega de um conto infantil antes do início da escrita do texto pelos alunos. Diante da narrativa produzida, que pode ser considerada um conto, o professor desenvolveu uma revisão textual-interativa, ou seja, a fim de ampliar o conteúdo dos textos, houve o trabalho com bilhetes para os alunos logo ao final da produção, fazendo com que haja um espaço interativo entre professor e aluno, mas não efetivamente indícios de revisão do gênero trabalhado.

Palavras-chave: Escrita, Gênero, Revisão, Reescrita, Ensino Fundamental. Abstract: Current essay analyzes how the genre’s characteristics define the teacher’s revision and the rewriting of students at Basic Education level. The practice of textual production in the 4th year of primary school is investigated by observing the teacher’s lessons and the students’ production. There are no indications of the genre’s characteristics in the margin notes of the teacher, although the handing out of a short story occurred at the start of the students’ text writing. In the wake of the narrative (a short story) produced, the teacher developed a textual and interactive revision. Or rather, an exchange of notes at the end of the textual production occurred so that the textual contents could be broadened. Although there was an interactive space between the teacher and the student, no indications of revision with regard to the