direito das crianças e educaçao de qualidade

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

MAÍNA KELLEN SOUZA ALMEIDA SILVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
Título: Direitos da Criança e Educação de qualidade.

Manhuaçú
2014
MAÍNA KELLEN SOUZA ALMEIDA SILVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
Título: Direitos da Criança e Educação de qualidade.

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização do Trabalho Pedagogico na Educação Infantil, Alfabetização e letramento e ludicidade e Educação
Profs Edlaine Vagula, Rosely Montagnini, Raquel Franco, Marizeti Cristina Steinle.
Tutora eletrônica: Juliana de Oliveira Barbosa
Tutor(a) de sala:Flávia.

Manhuaçú
2014

Introdução

A modernização da concepção e práticas infantis se caracterizou por um processo de extrema lentidão, sobretudo no que se refere à designação da criança enquanto sujeito de direitos. Após uma longa trajetória, a afirmação dos direitos da criança ocorreu definitivamente mediante os desígnios convencionais de um verdadeiro estatuto jurídico e libertador, a Declaração dos Direitos das Crianças de 1989. A partir do momento em que se decide valorizar a criança como sujeito de direitos , inclusive com direitos de participação reveladores de sua liberdade, é que se assume o seu estatuto de cidadão. Há uma necessidade de rompimento com as formas tradicionalistas de conceber e realizar os estudos sobre a infância, que a colocam como campo de aplicação de verdades pré-concebidas e considerá-la como um campo de possibilidade, um campo em aberto, em construção. A educação, face à emergência da criança-cidadão, precisa desenvolver processos participativos que garantam ao grupo infantil a inserção das suas opiniões e ações no âmbito dos seus diversificados campos de ação, nomeadamente no espaço escolar, a criação e