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Ideias
6.1 A Educação do talento: questionando ideias vigentes
Educação do talento é o nome usado para des\gnar uma proposta de educação musical desenvolvida pelo violinista japonês Shinichi Suzuki, e inicialmente pensada para o ensino e aprendizagem

da música (do

violino) por crianças, no contexto japonês. Desde a sua criação, na década de 1930, e posterior aplicação dentro e fora do Japão, o método Suzuki tem sido adaptado para diversos instrumentos,

culturas e realida-

des, e vem sendo utilizado em vários países do mundo, inclusjve no Brasil. Mais do que um simples método de ensino instrumental, a Educação do talento é uma verdadeira filosofia educacional que propõe uma nova leitura da criança instrumentista,

do talento, do papel da socialização na aprendizagem

instrumental e do

potencial da educação musical na vida humana.
Uma das maiores contribuições de Suzuki refere-se à discussão acerca do talento musical, um conceito complexo e longe de ser consensual entre os especialistas', Para Suzukí, o talento não é fruto do acaso, e nem é uma forma de herança genética, mas sim consequência do estudo sistemático. Suzuki (1983 [1969]) defende a ideia de que todas as crianças têm o potencial para aprender, e que tal potencial pode ser desenvolvido desde que o ambiente ao redor da criança seja estimulante e a instrução apropriada. É interessante apontar para o fato de que tal pensamento é anterior à publicação de diversas teorias psicológicas e educacionais da atualidade, como o conceito de inteligência musical' de Gardner (2000 [1983]) e a teoria da

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Ver Galvão (2007).

Segundo Gardner (2000 [1983]), a inteligência humana não é única, mas múltipla. Entre as inteligências gência musical, que diz respeito às habilidades de percepção e produção dos sons musicais.

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múltiplas há a inteli-

prática deliberada' na expertise proposta por Ericsson e Charness (1994). Além disso, há relações óbvias entre a proposta de Suzuki e a discussão sobre a