DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO FUNDAMENTAL II

Páginas: 16 (3871 palavras) Publicado: 24 de janeiro de 2015
UCAM-UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
CARLOS ALBERTO SOUZA SANTOS










DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO FUNDAMENTAL I I













BELMONTE-BA
20 de outubro/2014


UCAM-UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES

CARLOS ALBERTO SOUZA SANTOSDIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO FUNDAMENTAL II





Artigo científico encaminhado à UCAM - Universidade Cândido Mendes, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Matemática.







BELMONTE-BA
20 de outubro/2014


DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO FUNDAMENTAL IICarlos Alberto Souza Santos1

RESUMO

Este artigo aborda as dificuldades de aprendizagens no ensino da Matemática, com base nos autores como Barreto Filho, Xavier da Silva, Guichard, Libânio, Carvalho,Carraher, Gabriel Chalita que apresentam as dificuldades apresentadas pelos professores referentes aos problemas enfrentados no tocante a absorção dos conteúdos matemáticos pelos alunos. O artigoque ora apresentamos, tem o objetivo de mostrar não somente a importância da matemática em nossas vidas, como também as dificuldades encontradas de se aprender e ensinar a matemática, rotulada como a disciplina “bicho papão”, àquela que ninguém aprende, que é difícil, e assim por diante. Ainda assim, este artigo visa estudar as dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, ondemostraremos as teorias e práticas da Matemática no contexto escolar, e identificar as principais causas das dificuldades; Identificar os fatores que afetam a aprendizagem nesse processo; Avaliar a adequação das estratégias pedagógicas adotadas pelos professores de Matemática e propor soluções viáveis para resolver o problema da aprendizagem dos alunos nas escolas. Desta forma, o objetivo destetrabalho foi analisar a importância do ensino da matemática no ensino fundamental II de forma que o aluno possa chegar ao final do ensino médio compreendendo e entendendo a matemática, bem como sua metodologia utilizada refere-se a pesquisas em livros, artigos etc.

Palavras Chaves: Dificuldades. Matemática. Aprendizagem. Aluno

Introdução
Sabemos que o estudo da matemática ainda constitui umgrande problema para muitos alunos . Falar e identificar as dificuldades de ensino e aprendizagem requer não só um estudo minucioso da questão, como também encontrar meios que possam viabilizar esse impasse que encontramos na sala de aula, visto que a Matemática ainda é considerada como ciência difícil para boa parte dos educandos. Assim sendo, o objetivo deste artigo é mostrar a importância damatemática no cotidiano dos alunos, uma vez que em todos os momentos sempre a usamos em todos os aspectos. Diante deste cenário o problema desta pesquisa está alicerçado nas dificuldades do ensino da Matemática entre professor e aluno, para tal, propõe-se uma intervenção pedagógica no sentido de contribuir para melhorar o ensino da Matemática e o relacionamento entre eles. As dificuldades doensino-aprendizagem da Matemática são grandes e vem aumentando a cada ano, e algumas atitudes precisam ser tomadas e adotadas para que se possa alcançar um menor índice de reprovação, sobretudo na Matemática que ainda é um grande impasse na vida escolar dos alunos. Dessa forma, os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais pg 51) diz que o ensino da matemática na educação fundamental II deverá levar oaluno a identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual como aspecto que estimula o interesse e a curiosidade, o espírito e a investigação e o desenvolvimento para resolver problemas .
1Carlos Alberto Souza Santos ,Professor licenciado em matemática pela faculdade do Salvador.
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