Diferenças culturais

A formação de professores e o multiculturalismo: desafio para uma pedagogia da eqüidade.
The professor formation and multiculturalism: challenge to an equal pedagogy.
Luciane Ribeiro Dias Gonçalves
Maria Vieira da Silva
RESUMO
Durante vários anos, os educadores (as) foram formados a partir de uma visão homogeneizadora e linear, conduzindo-os a uma neutralidade que ignora valores básicos da composição pluriétnica da sociedade brasileira. A valorização de um currículo monocultural e eurocêntrico privilegiou a cultura branca, masculina e cristã, menosprezando, na composição curricular, e portanto, nas atividades do cotidiano escolar, as demais culturas, as quais foram relegadas à inferioridade, inclusive no aspecto social. Atualmente, a globalização, multiculturalismo, questões de gênero e de raça, novas formas de comunicação, manifestações culturais e religiosas, diversas formas de violência e exclusão social configuram um variado cenário social, político e cultural. Para que se efetive um avanço na formação docente, são imprescindíveis os estudos e o conhecimento do multiculturalismo e suas concepções, especialmente em relação aos negros, de modo a possibilitar ao professor e à escola uma visão de inclusão e de formação do aluno capaz de lhe valorizar a cultura e etnia como forma de afirmação e elevação da auto-estima.
Palavras-Chave: Multiculturalismo- Formação Docente- Cotidiano Escolar
ABSTRACT
For many years, educators have been gratuated by an homogeneous vision that gives then a neutrality. Wich ignores the basic values pf the multiethnic composition of the Brazilian society. The monocultural and eurocentric curriculum gained a great value, so that the white, Christian and male cultures were privileged; in spite of it, all other cultures were diminushed in the curriculum composition, in the daily schoolarly activities and even in the social aspect. Nowadays, global culture process, multiculturalism, gender and race issues, new forms of communication, cultural