didática

FACULDADE EVANGÉLICA DE BRASILIA
CURSO: PEDAGOGIA, LICENCIATURA.
DANIELLE GROSSI MILIS ALMEIDA

FUNDAMENTOS DA DIDÁTICA
PESQUISA DE CAMPO

BRASÍLIA-DF
2/2012

APRESENTAÇÃO

Esta pesquisa de campo atende à disciplina fundamentos da didática, e o seu objetivo é realizar um paralelo entre os procedimentos do professor em sala de aula e as tendências pedagógicas estudadas.

As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, e está vinculada as aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento. As principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.

A didática é de fundamental importância na formação do educador, pois será como um elo tradutor de posicionamentos teóricos em práticas educacionais, um modo crítico de desenvolver uma prática educativa, que não será feita somente pelo educador, mas pelo educando também.

PESQUISA DE CAMPO

A pesquisa de campo foi realizada com a professora Flávia Ribeiro, que trabalha há sete anos no Centro de Ensino Candanguinho – CECAN,localizado na EQSW 303/304 – Setor Sudoeste- Brasília-DF . A escola atende às seguintes etapas da educação: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Segundo a professora entrevistada, didática são métodos e técnicas de ensino, que visam à aprendizagem do indivíduo.

Para Flávia, a didática é a prática da metodologia, pois a metodologia é a teoria a ser aplicada.

A professora acredita que a didática deve estar presente em todas as modalidades de ensino sim, porque, segundo ela é uma maneira de se construir conhecimento na base do ensino/ aprendizagem.

Para ela, na tendência construtivista o conhecimento não é tido como algo terminado, o indivíduo