Didática

O texto apresentado como base para este trabalho relata o professor, certo de seus métodos, tentando lecionar aos seus alunos pássaros e, estes últimos, cansando de nenhum aprendizado absorvido. Ou seja, a didática usada pelo professor não resultou de nenhum ensinamento aos seus alunos pássaros. O professor não construía educação.

Foi quando o professor percebeu, ou seja, deixou livres seus alunos e entendeu o que eles desejavam. O voar e bater as asas eram essenciais para seus alunos. Nesta situação o professor compreendeu de que maneira pode ensiná-los. A partir de então os alunos começaram a aprender e o professor a ensinar. E o professor aprendeu com seus alunos.

Nesta estória se percebe que o “ensinar-aprendendo” fez a diferença. A didática dentro da pedagogia é a prática de ensino. É o que o professor aprendeu na teoria passando aos seus alunos. A pedagogia constrói o aluno. A construção é a interação do aluno com o professor. Na estória dos ‘pássaros’, o professor somente começou a construir quando ouviu seus alunos. Foi na interação que obteve uma didática certa: “O professor estaria passando (ensinando) ao aluno o prazer de aprender – com o professor aprendendo – e o prazer de ensinar – com o aluno ensinando” (TIBA, 2006).

O professor deve conhecer os seus alunos: “antes de qualquer estímulo que sirva para detectar as condições de prontidão da criança, nada melhor do que conhecê-la. E para tal, uma forma agradável de iniciar o contato seria oferecer oportunidades para a criança falar de si mesma” (NICOLAU; MAURO, 1986). E antes de conhecer, primeiramente deve gostar de seus alunos, gostar de seu ofício. Ensinar não deve ser meramente uma profissão e sim uma vocação, do qual o professor se orgulhe do que faz. A didática parte do espírito do professor. O método da didática define o aprendizado do aluno, pois a educação é intencional. Deste modo, o professor deixa sempre uma marca ao aluno: “um bom professor é lembrado nos tempos de escola” (CURY,