didática II

Centro de Tecnologia e Educação Castelo Branco

Rafaely Nunes de Souza
Professora: Erica Silva
Pedagogia
Disciplina: O Professor e sua didática

Professor e sua Prática

Introdução

Ao longo de muitos anos o professor foi visto como um difusor de ideias incontestadas, como um profissional passivo, que apenas deveria repassar conhecimentos aos seus alunos, sem preocupar-se com a prática desenvolvida.
A relação dos professores com os saberes é constituinte, e essencial para a atividade docente e fundamental para a configuração da identidade profissional, Essa relação foi considerada e estudada por longo tempo dentro do paradigma da racionalidade técnica que, buscando a eficácia através do controle científico da prática educacional, trabalhava com a concepção de professor como um instrumento de transmissão de saberes produzido por outros.
Como afirma Develay, tanto numa pedagogia que valoriza a ação docente de ensino do professor, como naquela em que o professor é visto como um mediador da aprendizagem dos alunos. O domínio do professor pelos os conteúdos a ensinar implica ir além do seu conhecimento, tornando necessário o desenvolvimento do que ele chama “competência de natureza epistemológica”– domínio da matriz disciplinar ou de procedimentos de transposição didática.

Justificativa

O campo dos saberes relacionados à educação vem alargando-se ao longo dos anos. São teorias, propostas metodológicas, conhecimentos cientificamente construídos, que abordam a epistemologia do conhecimento e as metodologias que instrumentalizam a prática pedagógica.
As práticas de avaliação existentes na maioria das escolas parecem perpétuas, intocáveis, distantes de qualquer possibilidade de ação reflexiva que gere transformações. Os professores que permanecem agindo como transmissores de conhecimentos e atuando de forma a classificar e selecionar resultados de seus alunos, abstraídos de momentos