didática da EF

Orientação Metodológica.
Condições de Aplicação dos Programas e de desenvolvimento da EF
- Havendo condições essenciais da realização da EF na escola (recursos temporais, materiais e formação de profs), a exequabilidade do PNEF depende da capacidade de mobilização do DEF em torno dos objectivos da EF, desenvolvendo estratégias que possibilitam a sua consecução
- O desenvolvimento da autonomia da escola coloca todos os intervenientes, quer na autoria do Projecto Educativo, quer em todas as decisões que lhe são subsequentes e que garantem a realização das orientações aí explicitadas.

Assim o DEF tem decisões colectivas:
a) Decisões ao nível do currículo dos alunos
- Incluir no Projecto Educativo e no Projecto Curricular de Escolas, intenções educativas que valorizem a área da EF na formação dos jovens, bem como condições necessárias para que os objectivos e finalidades da EF sejam assumidos pela Comunidade Educativa.
- Articular os Projectos de EF ao âmbito terrotório educativ, promovendo a COORDENAÇÃO ENTRE ESCOLAS, otimizando os processos das actividades físicas curriculares, bem como a gestão e aproveitamento dos recursos.
- Combinar o currículo nas escolas em curso (que recebem e enviam alunos entre si), aumentando a coerência no percurso educativo dos alunso
- A autonomia da escola amplia a possibilidade (prevista no PNEF), de incluir ao curriculo da EF matérias “alternativas” de acordo com as características da população escolar, meio onde a escola se insere e os recursos materiais disponiveis.
b) Decisões ao nível dos recursos temporais
- Organização de horários onde existem 3 sessões de EF por semana, desejavelmente em dias não consecutivos.
- Organização do tempo de aula em período de tempo útil, criando a necessidade do DEF colaborar com todos os órgãos responsáveis da escola.
- Turmas do mesmo ano devem ter EF nos mesmo tempos lectivos, permite aos seus profs que apliquem estratégias que envolvam o conjunto das suas turmas. Isto também