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CURRÍCULO: CAMINHOS, REFLEXÃO E POSSIBILIDADES

Fernando Henrique Silva Carneiro – Graduado em Educação Física – ESEFEGO

Resumo: A presente pesquisa é o resultado de leituras, discussões e reflexões realizadas na disciplina Estudos sobre Currículo, no curso de Educação Física da ESEFFEGO; bem como de leituras e reflexões realizadas em outros momentos da formação. Sendo assim, ela é umarevisão bibliográfica de temas relacionados a currículo. O objetivo da pesquisa é discutir currículo e alguns elementos diretamente relacionados ao mesmo, como: Projeto PolíticoPedagógico, prática pedagógica e formação de professores. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é de fundamental importância para dar direcionamento às ações na escola, devendo ser construído de forma coletiva. O currículoestá relacionado diretamente a questões como poder, política e ideologia. A prática pedagógica apresenta uma relação direta com a prática social e a práxis. Ao falar de formação de professores é comumente feita a separação entre formação inicial e formação continuada. A formação de professores deve constituir-se de momentos que possibilitem a reflexão. Esta possibilitará que os currículo siga pordiferentes caminhos, não seguindo uma direção única, mas de acordo com cada contexto as reflexões serão diferentes. Palavras-chave: Currículo, Projeto Político-Pedagógico, prática pedagógica e formação de professores.

Introdução Esta pesquisa é o resultado de leituras, discussões e reflexões realizadas na disciplina Estudos sobre Currículo na ESEFFEGO (Escola Superior de Educação Física eFisioterapia de Goiás), bem como de leituras e reflexões realizadas em outros momentos de formação. Sendo assim, ela é uma revisão bibliográfica de temas relacionados a currículo. Inicialmente, o Projeto Político-Pedagógico é retratado, procurando identificar o seu significado e a importância para a escola, como deve acontecer sua construção, as dimensões da autonomia da escola e os pressupostos quedevem norteá-lo. Em um segundo momento, o currículo é discutido por meio de alguns conceitos e sua relação com questões como poder, política e ideologia. Também, são realizadas discussões sobre a prática pedagógica e sua relação com a prática social e a práxis. Finalmente, são realizadas ponderações a respeito da formação de professores, buscando perceber como acontece a construção da mesma. Areflexão é o que vai possibilitar diferentes caminhos que o currículo irá seguir. Projeto Político-Pedagógico O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o grande guia para as realizações que acontecem no ambiente escolar. Libâneo (1994) não utiliza esta denominação, para ele, O plano da escola é o plano pedagógico e administrativo da unidade escolar, onde se explicita a concepção pedagógica do corpo docente,as bases teórico-metodológicas da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de
Anais do VI Congresso Goiano de Ciências do Esporte, Goiânia 10 a 12 de Junho de 2009.

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avaliação do plano, a estruturaorganizacional e administrativa. (p. 230) Chamar o Projeto Político-Pedagógico apenas de plano da escola é limitar tudo que está por trás do seu conceito. Ele é um projeto, pois é algo a ser realizado e como tal fornecerá direção às ações dentro da escola. Ele é político, pois têm objetivos, ou seja, apresenta uma finalidade. Ele é pedagógico, porque é fruto de reflexões dos componentes da escola.Para o Coletivo de Autores (1992, p. 25), “Um projeto político-pedagógico representa uma intenção, ação deliberada, estratégica. É político porque expressa uma intervenção em determinada direção e é pedagógico porque realiza uma reflexão sobre a ação dos homens na realidade explicando suas determinações”. Como podemos perceber o PPP, não está circunscrito, apenas, a sala de aula ou a escola, ele...
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