didascálias

aqui está a uma definição de didascálias e a sua divisão na obra felizmente há luar, para estudantes de 12º ano . As que surgem em itálico e entre parêntesis dão as indicações sobre:
-Caracterização das personagens;
-Tom com que as palavras são pronunciadas;
-Sentimentos que lhes estão por detrás e intencionalidade das mesmas;
-Movimentação das personagens em palco;
-Efeitos de luz e som.
As didascálias laterais, mais longas e apresentando minuciosas descrições. Têm um carácter mais subjectivo. A sua função é:
-Complementar as falas das personagens;
-Levar o leitor a compreender melhor a história;
-Colocar o espectador como testemunha.

Diapositivo 3:
Servem para atingir os objectivos do autor/ dramaturgo, aumentando a tenção dramática com a indicação de elementos cénicos variados – luz: jogo de luz serve para evidenciar as personagens as situações e reacções
Som: normalmente, serve prenúncio de um ambiente de tragedia, mas também para indicar a intensidade da voz das personagens e momentos de pausa (tambores)
Vestuário: serve para indicar a situação social das personagens, mas também para apresentar certos símbolos( saia verde)
Gestos: sublinham o comportamentos que caracterizam o estado de espirito das personagens.
Comentários: discurso crítico do autor/dramaturgo

Diapositivo 4:
Em itálico: transmitem informações directas e não muito longas, sendo, em princípio, objectivas
Laterais: servem de linhas de leitura, ao interpretarem, na maioria das vezes, a fala das personagens, orientando a leitura/encenação do texto. São extremamente subjectivas, ajudando na compreensão das ironias presentes no texto.
• As que surgem em itálico e entre parêntesis dão as indicações sobre:
-Caracterização das personagens;
-Tom com que as palavras são pronunciadas;
-Sentimentos que lhes estão por detrás e intencionalidade das mesmas;
-Movimentação das personagens em palco;
-Efeitos de luz e som.
• As didascálias laterais, mais longas e apresentando