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RESUMO DO CAPÍTULO IV DO LIVRO: “ DAS ARCADAS AO BACHARELISMO”

Período de 1870 a 1914 – Roque Spencer Maciel de Barros – Ilustração Brasileira Tentativa de renovar a mentalidade brasileira no fim do império: A educação é a primeira entre todas as forças inovadoras da sociedade. Libertar o ensino era o meio de libertar o país. Contexto histórico - Revolução Francesa, fim da guerra do Paraguai, fundação do Partido Republicano (Positivismo, darwinismo, materialismo). Clóvis Beviláqua chama de “A Reação Científica”. Liberalismo clássico brasileiro – origem nas fontes filosóficas europeias – o homem é senhor do seu destino e por isso responsável por ele. Cientificismo inspirado em Darwin e Spencer. Em 1880 quinquagésimo terceiro aniversário dos cursos de direito prof. Duarte de Azevedo influenciado por Hugo e Savigny – O Direito torna-se Direito Científico – evolui como a linguagem. Esse cientificismo reclama a liberdade de ensino. Acabar com os entraves à criação de escolas, de cursos e de faculdades. Constituir uma elite verdadeiramente formadas pelos cursos superiores para conduzir o país. Falta de receptividade das ideias de universidades, devido a ausência de um sistema de educação nacional – Os cursos secundários ensinavam para se passar em exames e não para se aprender. Deputado Felício dos Santos – Câmara dos Deputados - “todo cidadão que quiser, só ou associado abrir escolas, colégios ou qualquer estabelecimento literário, poderá fazê-lo, independentemente de licença, inspeção ou qualquer intervenção do Governo.” Senador Barros Leite – Garantir a liberdade de consciência e, especificamente, a liberdade religiosa. Prof. Carlos Lêoncio de Carvalho – 1873 – Executar o programa de liberdade de ensino. ‘’Acabemos inteiramente nos cursos superiores com o carunchoso regime de faltas, menções, sabatinas, regime de grandes vantagens nos estabelecimentos de instrução primária e secundária’’. O autor expõe a ideia de que pelo fato dos