Desenvolvimento psicomotor

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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLINICA

DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E JOGOS NA APRENDIZAGEM






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NÁDIA ALVES DACUNHA ASSIS
SIDNÉIA ALVES DA CUNHA VANONI




TAUBATÉ/SP
2012


TRABALHO MENSAL


PROJETO DE INTERVENÇÃO COM A CRIANÇA EM SALA DE AULA
NOME: José Henrique Vilalta
IDADE: 9 anosQUEIXA: Não consegue acompanhar a turma da sala, é lento, não faz a lição de casa, dificuldade de escrita com inúmeros erros ortográficos.

DIAGNÓSTICO
Transtorno de escrita, disortografia.

O QUE ÉESPERADO PARA A IDADE DA CRIANÇA ESCOLHIDA.
✓ Apropriação do sistema de escrita alfabética
✓ Conhecimento das letras
✓ Apropriação do sistema de escrita alfabético – conhecimento deletras, domínio do princípio alfabético (relação fonema-grafema - codificação), convenções (orientação, alinhamento, segmentação e ortografia);
✓ Produção escrita – adequação à estrutura linguísticado gênero conto (reprodução) manutenção de elementos do enredo: personagem sequencia de ações.

Para escrever, é necessário além de conhecer e compreender as letras, saber coordenar as ideias,coordenar a mão, a mente e os olhos, compreender que para escrever é preciso prestar atenção na parte sonora, na escrita como um todo.
Para se chegar à escrita a criança terá que ter o domínio e oconceito de seriação, classificação, correspondência de um a um, ter o domínio da coordenação motora, velocidade, tendência para movimentos horizontais e verticais, traçado correto das letras etc.
ATIVIDADEDESENVOLVIDA
Reescritas do conto “Rapunzel”
Os contos de fada resgatam a leitura e estimula a fantasia, imaginação. À medida que contamos as histórias, as crianças vão elaborando suas própriasideias, resolvendo conflitos e diferenciando o bem e o mal.

OBJETIVO
✓ Perceber as variações entre o imaginário e o mundo  real por meio de textos literários (verbal ou não verbal)

✓...
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