desenvolvimento do ensino para todos

O DESAFIO DE UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO
Linda Taranto Goulart1
Carlos Eduardo Moreno Sampaio2
Vanessa Nespoli3
É inegável que o Brasil conquistou avanços importantes na área educacional nos últimos anos.
Alunos evadidos voltaram a freqüentar a escola, o acesso ao ensino fundamental é quase universal, mais recursos lhe foram destinados com o advento do Fundef. Foram conquistas inéditas, porém insuficientes, uma vez que não basta freqüentar a escola, é preciso alcançar os níveis de escolaridade básica e, obviamente, atingir níveis de aprendizagem adequados aos anos de estudo acumulados pelos jovens brasileiros. É o que garante, no longo prazo, a universalização do ensino médio.
Discute-se com freqüência a necessidade de universalizar o ensino médio no Brasil. O parâmetro de comparação é o ensino fundamental, que incluiu quase 100% da população de 7 anos na escola e levou à percepção de que havíamos alcançado sua universalização.
Nosso objetivo no presente trabalho é propor algumas reflexões sobre os esforços que o Brasil deve fazer para universalizar o ensino médio, aqui entendidos como assegurar 100% de freqüência da população de 15 a 17 anos nas séries adequadas a cada idade. Como, obviamente, para ingressar no ensino médio o jovem de 15 anos precisa ter concluído o ensino fundamental, a discussão sobre a viabilidade de universalizar o ensino médio nos próximos 10 anos passa, necessariamente, pela reflexão sobre o conceito de universalização no ensino fundamental. A tabela 1, a seguir, compara as taxas de escolarização bruta e líquida nos níveis de ensino fundamental, médio e superior e sua evolução no período 1996 e