Democracia digital: aspectos pedagógicos de uma comunidade legislativa virtual

18° Congresso Internacional de Educação a Distância da ABED
Histórias, Analíticas e Pensamento “Aberto”

a. Temas centrais: i. Histórias como estratégia para intensificar o interesse dos participantes. 1. O termo HEUTAGOGIA (heuta – auto, próprio – e agogus – guiar) foi criado em 2000 por Stewart Hase e Kenyon – autonomia do aluno. ii. Analíticas: Decisões baseadas em evidências e não em improvisação 1. Até que ponto, no Brasil, decisões sobre essas questões são tomadas não na base de dados numéricos analisados em profundidade, mas, sim, em bases apenas intuitivas, impressionistas ou condicionadas por critérios de tradição institucional, de imposição governamental ou capricho do indivíduo no comando da entidade? iii. Pensamento Aberto: Recursos educacionais abertos e democratização do conhecimento. 1. Quem se beneficia? 2. Como estimular uma participação maior de governos, instituições de ensino, centros de pesquisa, editoras de livros e revistas, além de outros setores da sociedade em geral? b. Minicurso: Análise das interações em redes sociais

[pic] i. Community of Inquiry Model. Esse modelo faz parte de uma pesquisa exploratória e prediz que a aprendizagem ocorre mediante a interação entre três elementos que são: a presença cognitiva, a presença social e a presença de ensino. 1. A presença de ensino e a presença cognitiva podem fornecer indícios da qualidade das discussões e também permitir uma avaliação processual da organização do pensamento crítico e das reflexões dos membros ao longo do tempo. Aqui incluídas as boas práticas de moderação e mediação de conteúdo. A presença social diz respeito à permissividade do ambiente à livre expressão e encorajador da participação. ii. https://www.webqda.com/webqda c. Mesa-redonda: Dos LMSs aos PLEs, SLEs e MOOCs: games, mundos virtuais