dança

RESUMO DO ASSUNTO Refletir a Dança no contexto escolar implica primeiramente entender que esta é primeiramente construção cultural sobre a qual são empregadas diferentes marcas de diferentes tempos, espaços, grupos sociais, étnicos, etc. Tornando-se uma rica parte dos conteúdos que compõem a Educação Física a ser ensinado. Por essa razão é possível afirmar que a escola é um espaço que possibilita o encontro de várias e diversas etnias, culturas (classe econômica, política, tribos), indivíduos que possuem diferentes histórias, tornando-se dessa forma um precioso local para que seja ensinada a Dança, através da construção de conhecimentos, e pelas influências de inúmeros fatores vivenciados no cotidiano escolar. Para, STRAZZACAPPA (2001) a Dança raramente está presente no ambiente escolar, ―seja pela falta de especialistas da área nas escolas, seja pelo despreparo do professor. Considerando a afirmação do autor acima percebe-se que a Dança nem sempre é ensinada, talvez por preconceito (por achar que aquilo que diverte não contém conhecimento), ou por insegurança por parte do professor de ensinar um conteúdo com o qual se têm pouca familiaridade. No espaço escolar o professor possui o comprometimento na formação do individuo, portanto a Dança deve ser ensinada enquanto um conteúdo que faz parte do patrimônio da nossa cultura.

http://www.uel.br/cef/demh/graduacao/arquivosdownload/tcc2012/Kariza_Nascimento_LEF200_2011.pdf

CAP1 RESUMO DE ASPECTOS HITORICOS CONCEITUAIS DA DANÇA No século XIX, a dança começou a fazer parte dos encontros da nobreza em seus salões; a dança de salão, denominada genericamente como danças sociais, executada aos pares, em bailes, ou reuniões, deixa de ser considerada coisa de velho e fora de moda, para fazer parte da Educação da aristocracia da época, diferenciando-se da classe pobre que praticava as danças folclóricas. Pode-se dizer que não foi da noite para o dia que a dança de salão se