Curriculo

CURRÍCULO

ALUNO/A: Elisana Santos Silva PÓLO:
Docente da disciplina: Prof.ªMaria Luiza Seixas
Tutora Web: Prof.ª Consuêlo Reis

AVALIAÇÃO 1
(Atividade Questionário)
1ª QUESTÃO (2,0): Construa um quadro comparativo entre as teorias curriculares (Tradicional, Críticas e Pós-críticas). Neste quadro indique:

1.1 as principais características de cada uma delas com relação a:
- concepção de currículo,
- bases epistemológicas,
- ênfases,
- principais teóricos
- práticas escolares resultantes

Tradicional
Críticas
Pós-críticas
Concepção de currículo
Neutral, científica e desinteressada sobre o processo educativo
Problematizador, questionador e transformador sobre a realidade e sobre o currículo
Pós-modernidade,verdades totalizantes, democratização cultural
Bases epistemológicas
Burocrática e Mecânica, Fenomenologia, Hermenêutica.
Materialismo, sociologia, fenomenologia, teoria crítica da Escola de Frankfurt, Marxismo.
Antropologia, Pós-Estruturalista, multicuturalismo Ênfases
Professor figura central do processo, conteúdos fragmentados
Ideologia; reprodução cultural; Análise da relação entre currículo e construção de identidades e subjetividades
Identidade; alteridade; diferença; subjetividade; significação e discurso; saber-poder; representação; cultura; gênero; raça; etnia; sexualidade e multiculturalismo.
Principais teóricos
Franklin Bobbitt e Ralph Tyler
Henry Giroux e Michael Apple
Michel Foucault e Jean-François Lyotard
Práticas escolares resultantes
Planejamento, objetivo, exposição do professor, exercício de fixação, testes e provas como forma de mensurar a aprendizagem.
Legitimação de disciplinas técnicas, como a Matemática, ou através de disciplinas que transportam valores e crenças das estruturas sociais, como a História e Geografia
Movimento dialógico e dialético permanente com os autores do processo educativo, rompendo com procedimentos racionalistas e cartesianos,