Crianças sofrem problemas na infancia

Pedagoga Maria Cristina Pavani Mineiro, é formada a 29 anos (1983), atuou na Ed.
Infantil, Ensino Médio mas hoje suas atividades estão concentradas em alunos do
Ensino Fundamental. Sua formação contemplou a disciplina de Psicologia da
Educação e ela me relatou o seguinte:
“A disciplina de Psicologia da Educação, me ajudou a entender o “atravessamento” da psicologia

na educação.

A nossa

procurar entender os processos

atuação deve ser simultânea, ou seja,

psicológicos agregado às características

educativas.
A psicologia da educação nos proporciona a possibilidade de avaliar a dinâmica aluno/escola /metodologia, contribuindo com a elaboração de hipótese do processo educativo ; (posteriormente pode explicar
A psicologia e a formação de professores: ação e reflexão a partir da percepção de professores em formação
Mírian Barbosa Tavares Raposo, Diva Maria Moraes Albuquerque Maciel

Resumo

Este artigo apresenta parte de um estudo mais amplo, cujo objetivo foi investigar como o professor transforma os conteúdos das teorias psicológicas em ferramenta para a organização de seu trabalho pedagógico, na mesma dimensão em que utiliza sua prática para construir novas teses teóricas em sua formação continuada. Arquitetado nos pressupostos teóricos e metodológicos da abordagem sociocultural construtivista, o estudo analisou a proposta curricular e a organização pedagógica de um curso semipresencial de graduação em pedagogia, em seus vários níveis. Neste artigo, focalizamos os resultados co-construídos por meio das seguintes estratégias metodológicas: (1) consulta aos portfólios de 13 professoras cursistas; (2) entrevista semi-estruturada com essas 13 cursistas; e (3) observação da atuação docente de uma das cursistas em sua sala de aula. A análise e discussão dessas informações foram orientadas por três categorias teóricas construídas para este estudo: o exercício reflexivo; o papel ativo do aprendiz; e o papel do outro. Acredita-se que tais