Crenças de mães e professoras sobre o desenvolvimento da Criança

Crenças de mães e professoras sobre o desenvolvimento da criança

Celi Costa Silva BahiaH Celina Maria Colino MagalhãesHH
Fernando Augusto Ramos PontesHHH
Resumo
Estudos têm revelado uma ligação entre a maneira como os adultos pensam e as formas como eles se relacionam com as crianças. Este estudo objetivou levantar as crenças de mães e professoras sobre o desenvolvimento da criança que freqüenta o ambiente de creche e identificar se as crenças se dirigem para as características de competências ou de disfunções. Participaram deste estudo
28 adultos (16 mães e 12 professoras). Para coletar os dados utilizou-se o grupo focal e para interpretá-los a análise de conteúdo. Os resultados apontaram que as participantes possuem a mesma crença (ambientalista) sobre desenvolvimento, mas têm concepções diferentes quanto à direção em que o contexto familiar e/ ou da creche influencia no desenvolvimento. A análise indica que a formação inicial e continuada das profissionais precisa contemplar aspectos específicos do desenvolvimento infantil para que crenças mais adequadas sejam construídas e compartilhadas com as famílias de crianças que frequentam ambientes coletivos.
Palavras-chave: crença; creche; mães; professoras.

Mothers and teachers’ beliefs about the development of the child

Abstract
Studies have shown a link between the way the adults think and the forms they become related with the children. This study had as objective to know the mothers and teachers’ beliefs about the development of the child who frequents Pedagoga. Doutora em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do
Pará. Professora do Instituto de Ciências da Educação - Faculdade de Educação - UFPA,
Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Infantil - IPÊ-UFPA. E-mail: [e-mail]
HH
Psicóloga. Doutora em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Professora do Departamento de Psicologia