Cordel

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PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE

EMILENE PEREIRA NASCIMENTO

RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO CURSO: FORMAÇÃO ESPECIAL DE DOCENTE

ITIÚBA-BA
2011

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE

EMILENE PEREIRA NASCIMENTO

Literatura de Cordel no Cotidiano Escolar

Relatóriode estágio apresentado à FACIBA - Faculdade de Ciências da Bahia, como trabalho de conclusão do curso de Formação Especial de Docente.
Profª orientadora: Rosângela S. Nascimento

Itiúba - Bahia
2011
RESUMO

O presente trabalho foi desenvolvido no intuito de favorecer um processo de ensino e aprendizagem  mais significativo para o aluno, principalmente o nordestino, uma vez que a Literaturade Cordel, no fazer pedagógico, objetiva despertar o interesse pelo assunto abordado e o gosto pela leitura, além de favorecer a criatividade, resgatar e valorizar a história, os costumes, as crenças e a linguagem, próprios da cultura nordestina. Prepôs-se nessa iniciativa o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar nos moldes da pedagogia histórico-crítica, à luz dos ensinamentos de PauloFreire, aplicado na Educação de Jovens e Adultos, no CEBP, Colégio Estadual Belarmino Pinto, durante os meses de março a julho de dois mil e onze, tendo como base os conhecimentos adquiridos no Curso de Formação de Docente, oferecido pela FACIBA, Faculdade de Ciências da Bahia e o contexto sociocultural da clientela atendida pelo CEBP. À princípio, foi realizada uma pesquisa mediante consultas aosdocumentos da Instituição, à realidade da clientela nela atendida, a livros didáticos, obras de escritores locais, da tradição popular e da literatura brasileira, presencialmente, na biblioteca da instituição e via internet. A proposta seguiu adiante através de leituras, vídeos, músicas e atividades orais e escritas, em classe e extraclasse. Assim, o Projeto “Literatura de Cordel no CotidianoEscolar” idealizado sob a produção acadêmica para o estágio do Curso de Formação Especial de Docente em Letras, acabou sendo executado por todo o corpo docente dessa unidade, através de um trabalho interdisciplinar, em consonância com o Projeto Pedagógico da Escola que relata a preocupação da comunidade escolar em acompanhar as transformações ocorridas na sociedade brasileira, dentre elas, a mudançade vida de milhares de brasileiros que viviam no meio rural e migraram para as cidades, deixando pra trás sua história de vida para viver a cultura da classe dominante. Neste trabalho, as mudanças ocorridas na Literatura de Folhetos de Cordel, que teve durante décadas, uma função social marcante para leitores-ouvintes de extração popular, volta a ocupar lugar de destaque, revelando quem são osnovos leitores do cordel, quais os seus interesses e o que os motiva a realizar estas leituras.

Palavras - chave: Literatura de Cordel, cultura nordestina, produção acadêmica.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO
1. PROJETO PEDAGÓGICO: LITERATURA DE CORDEL NO CEBP
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA – A LITERATURA DE CORDEL
3. AS DIFERENÇAS ENTRE: REPENTE, LITERATURA DECORDEL E EMBOLADA
4. XILOGRAFURA
5. A ESTRUTURA DA MÉTRICA
5.1. PARCELA OU VERSO DE QUATRO SÍLABAS
5.2. VERSO DE CINCO SÍLABAS
5.3. SEXTILHA
5.4. SEPTILHAS
7.5. OITO PÉS DE QUADRÃO OU OITAVAS
5.6. DÉCIMAS
5.7. MARTELO AGOLOPADO
5.7. GALOPE À BEIRA MAR
5.8. MEIA QUADRA
6. A HISTÓRIA DA LITERATURA DE CORDEL NO NORDESTE
7. METODOLOGIA
8. RECURSOS
9.CONSIDERAÇÕES FINAIS
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS:
* CARTA DE ENCAMINHAMENTO PARA ESTÁGIO
* AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ESTÁGIO
03. FICHA DE CONTROLE DE FREQUÊNCIA
04. PROJETO LITERATURA DE CORDEL NO COTIDIANO ESCOLAR
05. AMOSTRA DE PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ALUNOS



INTRODUÇÃO
O Cordel é uma herança dos trovadores e dos menestréis medievais, que nasceu da poesia de tradição...
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