contabilidade

O ensino de Contabilidade passa por um processo de transformação e modernização, e, diante da sua importância e do instituído nas Diretrizes Nacionais
Curriculares - DCN's (2005), este conteúdo deve constar nos currículos dos Cursos de Administração.
Como instrumento avaliador destas diretrizes, e, consequentemente, do conteúdo curricular dos cursos superiores, encontramos o Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes – ENADE, com seu resultado impactando diretamente no panorama da qualidade das Instituições de Ensino Superior - IES. Por meio de um levantamento bibliográfico dos estudos realizados sobre a aderência dos resultados do ENADE aos currículos do cursos de Contabilidade e de
Administração, este resumo apresenta parte da pesquisa relacionada ao projeto de Iniciação Científica intitulado “Análise da aderência das disciplinas de
Contabilidade, do Curso de Administração da
Faculdade do Triângulo Mineiro, à avaliação externa
ENADE”, apresentando o diálogo teórico utilizado como base para conduzir a pesquisa.
Para iniciar o estudo da aderência dos currículos dos cursos superiores, com o resultado de avaliações externas do Ministério da Educação – MEC, como o
ENADE, é necessário avaliar as ementas dos cursos em relação às DCN's e ao processo de aprendizagem dos alunos egressos. Conforme recomenda Santos
(2011), para novas pesquisas, é importante o aprofundamento na análise das ementas de cada
Instituição a ser pesquisada, e que sejam considerados os objetivos particulares de cada instituição em relação às habilidades e competências do egresso. Czenat e
Santos (2009), fizeram uma análise comparativa entre os currículos dos cursos de Ciências Contábeis das
Universidades do Estado de Santa Catarina listadas pelo MEC e o Currículo Mundial proposto pela ONU, com a abordagem do currículo dos cursos em relação ao perfil do aluno egresso e ao currículo mundial.
Crispim e Miranda (2012), trataram da percepção dos discentes das