considerando a sociologia da educação

Resumo
Aula-tema 06: Projetos que transformam.
Vimos até aqui que a noção de projetos de trabalho vai sendo refinada por
Fernando Hernández ao longo de seu livro Transgressão e mudança na educação1.
Nesta aula-tema, vamos ampliar nossa reflexão sobre a proposta do autor sobre projetos de trabalho, enfatizando a noção de complexidade do conhecimento e também a necessidade de transformação da escola. Nossa reflexão será baseada no Capítulo III do livro Transgressão e mudança na educação ( páginas 73 a 91), destacando o caráter relacional dos projetos de trabalho, mediante o qual se buscam: a) observar as formas de pensamento existentes atualmente em uma perspectiva histórica e antropológica. Dessa noção destacam-se dois aspectos: em primeiro lugar, que o pensamento é um fenômeno construído pela relação do homem com seu meio físico e social, isto é, pela relação do homem com outros homens ou com os feitos e crenças de outros homens e pela relação do homem com criações da natureza; em segundo lugar, que o pensamento não está dissociado do contexto histórico de sua construção;

b) atribuir um sentido ao conhecimento. Esse é um passo fundamental para ampliar a compreensão sobre as complexidades do mundo contemporâneo e planejar estratégias para pesquisar e enfrentar problemas cuja solução está além da compartimentação disciplinar, ou seja, está além das possibilidades da concepção de disciplina como um objeto isolado em si, sem relação com os demais saberes. O objetivo da aprendizagem é estabelecer um processo de inferência
(interpretação) e de transferência de conhecimentos prévios a novos problemas propostos. Nesse aspecto, o autor concorda com a distinção de Richard Prawat entre uma visão do construtivismo como “resolução prática de problemas” e uma visão baseada na “problematização”, o que quer dizer assumir a indagação como

1
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e