Conceitos de vigotski no brasil: produção divulgada nos cadernos de pesquisa
PRODUÇÃO DIVULGADA NOS CADERNOS
DE PESQUISA
INTRODUÇÃO
Este trabalho trate-se de uma síntese acadêmica do artigo “Conceitos de Vigotski no Brasil: produção divulgada nos cadernos de pesquisa”, realizados pelas autoras Claudia Davis e Flávia Gonçalves Da Silva, ambas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação da PUC-SP.
O artigo teve o objetivo de identificar como os conceitos de Vigotski foram apropriados por autores vinculados à área da Psicologia da Educação que divulgaram seus trabalhos no Brasil, bem como suas metas e o momento em que tais idéias foram aqui utilizadas. Serviram de base para a pesquisa os artigos publicados nos Cadernos de Pesquisa – revista da Fundação Carlos Chagas –, que citavam, nas referências bibliográficas, alguma obra de Vigotski. Foram encontrados 37 artigos, entre 1971 e 2000.
Pretendeu-se identificar quais e como os pressupostos teórico-metodológicos de Vigotski têm sido utilizados por autores brasileiros e por aqueles que publicam seus trabalhos no Brasil, na área da Psicologia da Educação, assim como os objetivos dos trabalhos que utilizaram, de alguma forma, os conceitos vigotskianos e o momento histórico em que foram produzidos. Vale mencionar que Vigotski passou a ser difundido no Brasil a partir de 1984, a primeira publicação de sua obra na língua portuguesa, “A formação social da mente”.
Sistematizar as idéias de Vigotski no Brasil não é um trabalho inédito. Na literatura pesquisada foram encontrados quatro autores brasileiros – Oliveira (1992), Freitas (1994), Tuleski (2001) e Duarte (2000) – que buscaram, com objetivos distintos, organizar as apropriações das idéias de Vigotski.
As autoras investigaram apenas os artigos encontrados nos Cadernos de Pesquisa entre os anos de 1971 a 2000, que publica estudos referentes a diferentes disciplinas, como: Educação, Psicologia, Psicologia da Educação, Sociologia da Educação, Filosofia da Educação, entre outras. Dessa