COMPOSIÇÃO CURRICULAR

COMPOSIÇAO CURRICULAR
Quando se fala em currículo, começamos a pensar a Escola num todo, desde a sua formação estrutural a sua concepção e formação pedagógica, pois entende-se por currículo tudo o que faz parte da vida do aluno e de todos que compõem o ambiente escolar.
Em 2010, completaram-se quinze anos de publicação da primeira versão dos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental (PCN) no Brasil, inserindo nosso país no projeto de currículo nacional e no contexto da globalização de políticas educacionais. Esse transcurso de quinze anos já nos permite avaliar alguns dos efeitos dessas propostas, bem como as perspectivas teórico-metodológicas que construímos sobre esse tema. Ou seja os PCNs já fazem parte da história de nossa Educação, de lá para cá, muitas mudanças já ocorreram nos referenciais curriculares, inclusive a construção dos PCNEM. E com eles o olhar cuidadoso para o Ensino Médio. É comum no contexto escolar surgir conflitos e questionamentos decorrentes das mudanças ocorridas no ambiente escolar e fora dele. O currículo escolar precisa, nesse contexto, estar de acordo com a participação, experiência e necessidade docente e em consonância com as dificuldades dos alunos, para que , a partir dessas vivências a equipe técnica pedagógica possa atuar e elaborar o currículo a partir dessas necessidades encontradas.
A escola que queremos é aquela onde os educadores estão profundamente interessados na educação dos seus alunos. Para tanto, trabalham efetivamente para que seus educandos adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade, preparação básica para estar inserido no mercado de trabalho, conhecimento acadêmico para ingressar no mundo universitário e que formem um espírito de solidariedade e cidadania, de um modo efetivamente positivo.
Numa sociedade pluralista como a que vivemos, a escola é chamada a exercer papéis que desenvolvam diversos valores que devem compor um cidadão. Deve atuar como mediadora da cidadania e