Comportamento anti social infant adolescente

INSTITUTO CULTURAL DE ENSINO SUPERIOR – ICESAM
FACULDADES OBJETIVOS
Diretoria de Coordenação de Pós-Graduação

RESUMO CRÍTICO DOS CAP. 2 E 9 DO LIVRO HABILIDADES, SOCIAIS, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. Organiz. Almil e Zilda Del Prette. Ed. Alínea, SP, 2003

CLAUDIO LEMOS DE AGUIAR SOBRINHO

Trabalho de aproveitamento do módulo de Práticas Grupais Educacionais do Curso de Pós Graduação em Atendimento Grupal, ministrada pela Prof. Flávia Rodrigues.

MANAUS 01/2004 AMAZONAS 1) Faça uma reflexão crítica sobre as idéias centrais do cap. 2 e 9 do livro Habilidades Sociais, Desenvolvimento e Aprendizagem. Como conclusão relate de que forma poderá valer-se dessa reflexão na sua prática profissional.

Os textos relatam sobre o desenvolvimento infantil e como surgem comportamentos anti-sociais em crianças e adolescente e como acontecem esses comportamentos na prática diária das escolas.

Todas as teorias relatadas nos textos trazem a relação do desenvolvimento infantil com a percepção que cada um tem do mundo e seu ambiente, onde os principais influenciadores desse desenvolvimento são os ambientes onde indivíduo freqüenta, como: família, escola, igreja, clubes...

Muitas são as teorias que definem o comportamento anti-social e como elas se dão em crianças e adolescentes, além das dificuldades de aprendizagem. E pode-se dizer, conforme o texto, que o comportamento anti-social infantil é apresentado por estímulos aversivos contingentes ao comportamento de outras pessoas, a se representar pelo ambiente social que a criança está inserida, podendo causar rejeição de colegas e reprovação escolar.

A forma como a criança observa seu desempenho escolar irá ser a forma como o adulto irá encarar seus problemas futuros. Sendo esses positivos, fortalecendo seus comportamentos ou desfavorecendo seu comportamento emocional e social futuro.

As características principais de comportamento anti-social em crianças são: birra, desobediência,