CIÊNCIA FÁCIL OU DIFÍCIL?

CIÊNCIA FÁCIL OU DIFÍCIL?
O livro nos mostra que o ensino de ciências pode parecer fácil e ao mesmo tempo pode parecer difícil, mas mesmo assim proporciona grande envolvimento de alunos e professores ainda que apresente algumas dificuldades e desafios para ambos. O conhecimento cotidiano esta onde um grupo de pessoas acredita por uma razão muito simples: nada ocorre por mero acaso, tudo e prático aplicável, resulta em beneficio individual, o conhecimento e sincrético admitem validas fontes de informações, como a religião, cultura, e ate mesmo a ciência e situações contraditórias, tem forte apego pelo concreto real, esta socializado precocemente na vida de todas as pessoas. Já o conhecimento cientifico se apresenta articulado a um conjunto de verdades e cresce em complexidade continuamente e enfrenta contradições, tem uma clara preferência pelo abstrato e pelo simbólico, os significados são arbitrários e são estabelecidos por convenções, não convive pacificamente com as contradições, é socializado tardiamente na vida escolar dos jovens. Ao ensinar ciência para as crianças o professor deve iniciar a abertura de diálogos, considerar as idéias dos alunos, traçar hipóteses, realizar avaliações e criar boas condições de aprendizagem. Diferentes pesquisas mostram que os alunos podem construir idéias muito diferentes daquelas que o professor pretendia durante o ensino. O professor deve criar situações onde os estudantes possam refletir sobre seus próprios conhecimentos, comparando- os com os dos colegas. Para aprender ciência e necessário saber alguns nomes, conhecer algumas classificações, deter a estrutura lógica de certos conhecimentos. As aulas de ciência contribuir para adquirir novas experiências e também construir conceitos. O planejamento curricular pode proporcionar momentos que aliem o estudo aprofundado de questões conceituais como temáticas mais amplas incentivando a participação dos alunos nas questões de seu tempo e de interesse pessoal fazendo da escola