Fichamento Ciencias Facil ou Dificil Introdução e Primeiro Cap.

Ciências: Fácil ou Difícil?
Nelio Bizzo
Resenha- Resumo da Introdução e do Primeiro Capítulo
Meiriane Linhaus de Sousa Barros [e-mail] Estudar metodologia e prática de ensino de ciências nos dias atuais não é tarefa fácil, tanto nos cursos de ensino médio como nos de pedagogia ou mesmo formação de professores de ciências. A nova lei de Diretrizes e Bases (artigo 82) facultou aos sistemas de ensino o estabelecimento de normas para a realização de estágios dos cursos de formação de professores, tanto no ensino médio como em nível superior. A amplitude da função docente foi estendida pela nova lei, que especifica componentes importantes dos estágios, que deverão abranger “elaboração, execução e avaliação das propostas pedagógicas das escolas da rede pública ou particular” ( Pg. 9).

Durante cerca de dez anos procurou-se levar ao professor em formação, ou mesmo ao já formado, alternativas de formação teóricas organicamente ligadas a uma prática. Em vez de simplesmente levar o futuro professor a uma sala de aula, pretendia-se proporcionar-lhe elementos teóricos sobre a prática, um verdadeiro exercício dialógico. Esse exercício vinha sendo tentado sem conferir a importância devida aos conteúdos escolares, de modo que a metodologia passava a ter importância quase que exclusivamente retórica (Pg. 9).

É comum que diante da falta de compreensão de certa definição, por exemplo, tanto o professor quanto os alunos passem a acreditar que estejam diante de uma verdade absoluta e que são incapazes, intelectualmente, de entender algo que parece ser óbvio para os cientistas. No entanto, como veremos adiante neste livro, muitas vezes professor e alunos não entendem afirmações, mesmo algumas que aparecem impressas em seus livros didáticos, pela simples razão de que elas são uma síntese de várias explicações e conceitos e que não podem mesmo fazer sentido sozinhas, como afirmações isoladas (Pg.10).

Nesse caso, costumava-se dizer que “ciências é fácil”,