Circo

O CIRCO NO TRABALHO DIDÁTICO: INSTRUMENTO PARA A OBTENÇÃO DO PROCESSO DE INTERDISCIPLINARIDADE Ana Carolina Pontes Costa1 Marcos Sergio Tiaen2 Márcia Regina do Nascimento Sambugari3 UFMS

As exigências da atualidade, marcadas por várias mudanças e diversos processos têm apontado na direção de que se impõe à escola a redefinição do compromisso social e pedagógico, exigindo que o professor também reflita sobre as suas opções teóricas e busque novas propostas à sua ação. É perceptível que a chegada dos avanços tecnológicos trouxe inúmeras mudanças no âmbito da educação. Sejam transformações positivas como também negativas, é cada vez maior a interferência das diversas formas de tecnologias nas quais alteram algumas das manifestações da cultura na escola. Esse cenário revela que os avanços na comunicação, na informática, bem como outras mudanças tecnológicas e científicas têm influenciado os novos sistemas de organização do trabalho e das relações profissionais, os quais requerem cada vez mais que os processos de educação propiciem a formação integral da pessoa e, conseqüentemente, têm implicado numa redefinição dos espaços de atuação do professor e dos seus saberes. Essas mudanças, de um lado, demandam novo posicionamento do professor em sua prática docente. Espera-se que ele tenha consciência crítica do processo pedagógico de forma ampla e abrangente, não se restringindo apenas às dificuldades específicas do cotidiano, mas estabelecendo uma “relação dialógica” com os seus colegas como sugere Nóvoa (1992, p. 26) ao afirmar que:
O diálogo entre professores é fundamental para consolidar saberes emergentes da prática profissional. Mas a criação de redes colectivas de trabalho constitui
Acadêmica do curso de Pedagogia do CPAN/UFMS. Coordenadora do Projeto O papel interdisciplinar do circo no processo educativo. 2 Professor de Educação Física formado pela UNICAMP. Ministrante do Projeto O papel interdisciplinar do circo no processo educativo. Acadêmico do curso de