ciencies

A natureza do ensino médio e as razões da reforma
Como rever o projeto pedagógico da escola
Novas orientações para o ensino
Conhecimentos, competências, disciplinas e seus temas estruturadores
A articulação entre as áreas
A articulação entre as disciplinas em cada uma das áreas
As Ciências da Natureza e a Matemática
23
Caracterização da área de conhecimento
As competências gerais no aprendizado das Ciências da Natureza e da Matemática
Linguagens partilhadas pelas ciências
Instrumentos de investigação utilizados em comum pelas várias ciências
A contextualização no ensino das ciências
Biologia
33
As competências em Biologia
Temas estruturadores do ensino de Biologia
Organização do trabalho escolar
Estratégias para a ação
Física
59
As competências em Física
Temas estruturadores do ensino de Física
Organização do trabalho escolar
Estratégias para a ação
Sumário

Química
87
As competências em Química
Temas estruturadores do ensino de Química
Organização do trabalho escolar
Estratégias para a ação
Matemática
111
As competências em Matemática
Temas estruturadores do ensino de Matemática
Organização do trabalho escolar
Estratégias para a ação
O ensino articulado das ciências e sua avaliação
133
Formação profissional permanente dos professores
139
A escola como espaço de formação docente
As práticas do professor em permanente formação Este texto é dirigido ao professor, ao coordenador ou dirigente escolar do ensino médio e aos responsáveis pelas redes de educação básica e pela formação profissional permanente dos professores. Pretende discutir a condução do aprendizado nos diferentes contextos e condições de trabalho das escolas brasileiras, de forma a responder às transformações sociais e culturais da sociedade contemporânea, levando em conta as leis e diretrizes que redirecionam a educação básica. Procura estabelecer um diálogo direto com professores e demais educadores que atuam na escola, reconhecendo seu