ciencias dos materiais

amos notas a hotéis, a videogames e a tipos de café. Mas faz sentido dar notas a seres humanos co­mo fazem as escolas e nossas universidades? Ninguém dá a Beethoven ou à Quinta Sinfonia uma nota como 6.8, por exemplo.
O que significa dar uma "nota" a um ser humano? Que naquele momento da prova, ele sabia x% de tudo o que os professores gostariam que ele soubesse da ma­téria. Mas saber "algo" significa alguma coisa hoje em dia? Significa que você criará "algo" no futuro? Que você será capaz de resolver os inúmeros problemas que terá na vida? Que será capaz de resolver os problemas desta nação?
E possível medir a capacidade criativa de um aluno? Quantos alunos tiraram nota zero justamente porque foram criativos ou criativos demais? Por isso, não da­mos notas a Beethoven nem a Picasse, não há como medir criatividade.
Muitos vão argumentar que o pro­blema é somente aperfeiçoar e melho­rar o sistema de notas, que obviamente não é perfeito e as suas falhas precisam ser corrigidas.
Mas e se. em vez disso, abolíssemos o conceito de notas? Na vida real, nin­guém nos dará notas a cada prova ou se­mestre. Você só perceberá que não está sendo promovido, que as pessoas não retornam mais seus telefonemas ou que você não está mais agradando.
Aliás, saber se você está agradando ou não é justamente uma competência que todo mundo deveria aprender para poder ter um mínimo de desconfiôme-tro. Ou seja, deveríamos ensinar a au-to-avaliação. Com os alunos se auto-avaliando, dar notas seria contraprodu- cente. Não ensinamos a técnica de auto-avaliação, tanto é que inúmeros profissionais não estão agradando nem um pouco como professores e, mesmo assim, se acham no direito de dar notas a um aluno.
O sistema de "dar" notas está tão enraizado no nosso sistema educacional que nem percebemos mais suas nefastas consequên­cias. Muitos alunos estudam para tirar boas "notas” não para aprender o que é importante na vida. Depois; de formados, entram em depressão pois não entendem por