Cederj

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Guia de Disciplina: Matemática na Educação 2 – 2014-1
Coordenadora: Andreia Maciel

Avaliação a Distância
Entrega: 25/02/2014

1. Escreva 10 pares de frações com número decimais que correspondam ao mesmo valor (2,0).
Ex: = 0,5 ou = 0,25

2. Pinte, em cada uma das figuras a seguir a parte que representa de cada item. (0,5)
a. b.

3. Utilizando o processo de multiplicação do ciúme, faça 81 x 37. (2,0)

4. Usando o desenho do material dourado, represente as seguintes frações. (1,5)

5. O traço de fração significa na maior parte das vezes que o numerador pode ser dividido pelo denominador (quando usamos a fração para representar uma comparação o número expresso pela divisão pode não ajudar a atribuir significado a situação problema). Represente as frações a seguir, dividindo o numerador pelo denominador. (2,0) Reflita sobre os resultados encontrados.
Se necessário faça outras divisões.
a. Escreva pelo menos 3 observações sobre a atividade desenvolvida, que conclusões, ou resultados relacionados aos números racionais (frações e decimais) você pode inferir desta atividade.

6. Leia o poema a seguir e responda os itens a, b e c. As perguntas de cada item são independentes. (2,0)

De minha querida mãezinha
Um lido colar herdei.
Todinho feito de pérolas,
Que às minhas filhas darei.
Agora, preste atenção
Em como as repartirei:
Metade darei à Ana,
Que com minha mãe se parece.
Um terço para Carolina,
Pois ela também as merece.
E com as pérolas restantes
Uma pulseira farei
Para minha pequena Luíza
A quem muito quero bem.

Pois bem, menino ou menina
Pense, e pense muito bem.
Resolva os itens abaixo
Lendo a história que contei.

a) Imagine que Ana ganhou 30 pérolas. Quantas pérolas ganhou Carolina?

b) Agora, imagine que a pulseira de Luíza foi feita com 15 pérolas.