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Caso 100% - Disciplina Fundamentos da Ginástica
A educação física na escola tem como objeto de estudo a Cultura Corporal do Movimento Humano, portanto um de seus objetivos principais é ampliar a vivência e o conhecimento acerca dessa Cultura Corporal junto aos seus alunos. Dessa Forma, os Parâmetros Curriculares Nacionais recomenda que sejam trabalhados 5 conteúdos estruturantes: Jogos e brincadeiras, Ginástica, Lutas, Esportes e a Dança. Nessa lógica, é notório que o conteúdo Ginástica é muitas vezes deixado de lado, principalmente pela falta de conhecimento acerca do conteúdo por boa parte dos professores, dificuldades com materiais e espaços adequados e até mesmo pela falta de clareza de seus objetivos e contribuições para a educação física.
Sabendo disso, você assume as turmas do ensino médio, com alunos de idades entre 13 e 17 anos, que sempre tiveram em suas aulas de educação física o futebol e o baleio predominando. Você decide então trabalhar na perspectiva da saúde renovada e insere a ginástica de trampolim e a ginástica aeróbica, mas como trabalhar estas modalidades fugindo da lógica da academia? Que questões seriam pertinentes de serem trabalhadas? Quais seriam os objetivos para estas turmas? Como seria este trabalho? Logo após este conteúdo, você irá trabalhar na perspectiva metodológica Cultural com a ginástica circense, e as interrogações continuam: quais os objetivos? Como adaptar os materiais? Como despertar o interesse dos alunos?

Caso 100% - Disciplina Fundamentos da Ginástica
A educação física na escola tem como objeto de estudo a Cultura Corporal do Movimento Humano, portanto um de seus objetivos principais é ampliar a vivência e o conhecimento acerca dessa Cultura Corporal junto aos seus alunos. Dessa Forma, os Parâmetros Curriculares Nacionais recomenda que sejam trabalhados 5 conteúdos estruturantes: Jogos e brincadeiras, Ginástica, Lutas, Esportes e a Dança. Nessa lógica, é notório que o conteúdo Ginástica é muitas vezes deixado de